一、教學內容：國標本蘇教版第九冊13《在大海中永生》

　　二、教學要求：

　　1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、利用網絡優勢引導學生入情入境地學習課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　三、教學重點及難點：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。

　　進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

　　四、課前準備：

　　學生自主學習鄧小平同志的事跡、課件制作。

　　五、教學過程：

　　㈠初讀全文，整體感知：

　　上一堂課我們初步學習了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是——《在大海中永生》。 誰在大海中得到永生？你知道鄧小平爺爺是個怎樣的人？學生用自己的話簡要介紹搜集資料。（板書：鄧小平）

　　學生交流：他是老一輩無產階級革命家，也是中國改革開放的總設計師，“一國兩制”構想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民等。

　　師：1997年2月19日，敬愛的鄧爺爺因病在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北、長城內外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現在，讓我們重新走近這位歷史偉人。讓我們回1997年3月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧！

　　㈡深讀探究，精讀感悟：

　　1、學習課文第一段：

　　（1）輕輕地打開課本，自由輕聲讀第一段。

　　你是怎樣讀 “低低的、緩緩的”？載著小平爺爺骨灰的飛機飛向大海干什么？（完成他人生的最后一個篇章。）

　　師小結：鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”。

　　看錄象2分鐘，體會人們悲痛不舍的心情。

　　有感情朗讀課文第一段，讀好“低低的，緩緩的”。

　　2、學習課文第二段：

　　（1） 學習第二段：

　　過渡：“鮮花伴著骨灰，撒向無垠大海” 。誰來讀讀第二小節，這里為什么用“伴”不用“拌”？小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思？嗚咽就是低聲哭泣。

　　師：那為什么大海在嗚咽呢？

　　因為鄧小平爺爺離開我們了；因為大海也舍不得鄧爺爺離去。

　　大海在嗚咽，寒風痛悼，天地同悲，誰來讀一讀這一節？指名讀

　　師：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。誰再來讀一讀？指名又一生。 師：真是江河動情，天地同悲呀，男生齊讀。

　　師：大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生齊讀。

　　（2）學習第三段：

　　過渡：看到鮮花伴著骨灰撒向大海，作者想到了什么？ 默讀第三自然段。

　　奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？（出示排比句后，先讓學生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、寶島臺灣、三個大洋……再介紹總設計師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠影響。）

　　a萬里海疆:看《偉人照片》欄目中的《懷念小平》錄象2分鐘

　　b澳門、香港：《永遠的小平》中（七）錄象3分鐘

　　c寶島臺灣：師述

　　d師過渡：鄧小平的逝世震驚世界，外國友人盛贊鄧爺爺是20世紀最后25年最具影響力的偉大人物，史詩般的英雄，受世界人民的愛戴和尊敬。

　　三個大洋：《偉人故事》中的《豐碑》中的（二）3分鐘

　　師問：排比句四個地方能否對換？

　　師：他那大海一樣的性格，大海一樣的胸懷，大海一樣的業績，留給我們的是深深的烙印。這位世紀老人波瀾壯闊的一生定格在我們的心田，小平同志的偉績、風范深深地感染著我們。再來讀這一部分，感覺一定不一樣。自由讀。

　　師：誰來讀一讀？（一生讀）

　　師：“萬里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺灣”，“三大洋”，你讀得越來越響亮，你為什么這么讀？生：因為小平爺爺的影響越來越大。

　　師：誰再來讀一讀？

　　師：當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說？當骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？同學們，發揮你的想象，說一說。

　　師：小平爺爺的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀第三小節。

　　⑤指導背誦排比句。

　　師：是啊，鄧小平光彩照人的一生，與時代緊緊相聯，與大海有著不解之緣，他漫長的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時昭示著一個真理：“敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恒。”

　　出示：網絡課文背誦第三節提示

　　“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊讀第四節，永遠記住鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！

　　1、 學習第三段。

　　師生接讀第五、第六節：專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——

　　出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

　　誰來讀？網絡課件上放配樂《春天的故事》

　　師評價： 你的朗讀讓我們聽出了鄧爺爺對祖國和人民的滿腔熱愛。誰再讀一讀？

　　師評價：多么博大的胸懷，多么深沉的愛！還有誰想讀？

　　師：小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫學研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產啊！他那震撼人心的話，顯示了鄧爺爺多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關系。

　　學習第七節，齊讀第七節

　　師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？（出示：鄧爺爺與____同在。）

　　討論、理解“鄧小平爺爺在大海中永生”這句話的含義。

　　師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發出：鄧小平爺爺在大海中永生了！

　　討論、理解“鄧小平爺爺在大海中永生”這句話的含義。

　　（板書：在大海中永生）

　　（三）資源開發，課文拓展：

　　師：鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊，同學們，你有什么話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？

　　先看相關連接，《偉人生平》、《偉人故事》、《偉人照片》、《相關連接》，再請你在《與你對話》欄目中回復你想對鄧爺爺說的話；或寫寫鄧爺爺給你留下的印象。

　　萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺的豐功偉績，道不完對鄧爺爺的懷念之情。鄧爺爺永遠活在我們心中。

　　（四）布置作業，網上交流。

　　1、 有感情地背誦課文。

　　2、 繼續完成《與你對話》欄目2題完成網上交流。

　　3、 課后搜集一個鄧小平故事發到《與你對話》欄目。

　　附板書：

　　鄧小平 我是中國人民的兒子，

　　13在大海中永生

　　我深情地愛著我的祖國和人民