教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

　　4、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、  學(xué)習(xí)排比句的作用和用法，理解省略號在文中的作用。

　　2、  緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、  揭示課題

　　1、聽《走進(jìn)新時(shí)代》

　　同學(xué)們有誰知道為什么會有這首歌嗎？

　　（自動播放圖片）教師講解：鄧小平爺爺是老一輩無產(chǎn)階級革命家，也是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師，“一國兩制”構(gòu)想的締造者。他把自己的一切都交給了祖國和人民。要求逝世后不留骨灰，而將之撒向大海。

　　2、今天我們就要跟著專機(jī)一起去回顧?quán)囆∑焦腔胰鱿虼蠛５倪^程。

　　板書：23、在大海中永生

　　2、解題。

　　“永生”是什么意思呢？（“永生就是永遠(yuǎn)地活著”原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者）

　　3、  看到這個(gè)課題你有什么問題嗎？（誰在大海中永生？為什么說他在大海中永生）

　　過渡：下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

　　二、   初讀課文

　　1、自己試讀課文

　　（1）出示要求：

　　a、畫出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號。

　　b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　c、讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。

　　d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個(gè)自然段說了什么。

　　（2）學(xué)生按要求自讀課文。

　　A、指名逐段試讀課文。

　　學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)：

　　①提醒學(xué)生注意下列字的讀音。

　　“嶄、舷、撼”是前鼻音。

　　“倉、疆”是后鼻音。

　　“嶄、超”是翹舌音。

　　“嗚、咽”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　永生 專機(jī)  西郊  緩緩地  繞飛  遼闊機(jī)艙 安放 衷心愛戴 骨灰  嶄新

　　篇章  盤旋 撒向 無垠 嗚咽 寒風(fēng) 卷著  奔騰不息 萬里海疆 澳門 香港

　　寶島臺灣  時(shí)代  國界  屬于  水天一色播翻浪滾 震撼人心 永不停息

　　深情

　　長句：

　　a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇�B、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

　　C、從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

　　提醒學(xué)生注意句中的停頓。師生評議。

　　3、范讀課文。

　　讀后引導(dǎo)學(xué)生說說這篇課文主要記敘了什么，表達(dá)了什么？（不要求說全面）

　　5、引導(dǎo)分段。

　　（1）    學(xué)生自由讀課文。

　　（2）    指名說說自然段的意思。

　　（3）    思考討論：課文是分幾部分來寫撒骨灰的。（飛向大海——撒向大海——告別大海）

　　課文可以分成3段？

　　（4）    給課文分段。

　　第一段：（第1自然段）寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。

　　第二段：（第2—4自然段）寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>

　　第三段：（第5—7自然段）寫鄧小平爺爺在大海中永生。

　　三、           教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、指讀要求學(xué)會寫的生字。

　　2、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

　　3、交流自學(xué)情況。

　　4、指導(dǎo)書寫

　　“嗚”的烏中不能加一點(diǎn)。

　　“嶄”中的車最后一筆不是橫，而是提。

　　“疆”中的左邊不要寫成弓。

　　四、           學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、教師范讀（以有感情的朗讀帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入情境）

　　2、這一段話講了1997年3月2日上午，飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海）

　　3、比較：

　　a、……在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。

　　B、……在首都上空繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。

　　這兩句的意思一樣嗎？哪句好，為什么？（上面句多了“低低地”、“緩緩地”這兩個(gè)成語。上句比下句好，因?yàn)橥ㄟ^這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了人們?yōu)槭�去偉人悲痛不舍的心情。�?/p>

　　4、機(jī)艙里安放的是……

　　5、理解“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章” 。

　　（鄧小平臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)，所以骨灰撒入大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。”

　　五、           作業(yè)

　　1、完成課后習(xí)題2，用鋼筆描紅。

　　第二教時(shí)

　　一、 歌曲導(dǎo)入

　　1、播放《春天的故事》。這首歌是寫鄧小平爺爺?shù)摹＝裉欤�我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《在大海中永生》。

　　2、首先，老師想檢查一下同學(xué)們昨天學(xué)的詞語是否會讀了。

　　海疆  愛戴  嗚咽  奔騰不息

　　嶄新  痛悼  超越  波翻浪涌

　　指名讀，齊讀。

　　3、接下來請聽老師用這8個(gè)詞語講述“在大海中永生”的故事。

　　□1997年3月2日上午，一架銀色專機(jī)飛向祖國的遼闊大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民忠心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇＿@位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，將完成他人生的最后篇章，大海嗚咽，痛悼偉人的離去。奔騰不息的浪花會把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯�祖國的萬里海疆，送往澳門、香港、寶島臺灣，送向太平洋、印度洋、大西洋……因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)挠绊懗�越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。我們忠心愛戴的鄧小平爺爺在波翻浪涌的大海中永生。

　　接下來，就請同學(xué)們輕輕打開書本，按照老師給你的要求，自學(xué)課文。

　　二、 精讀品味，讓學(xué)生入情入境

　　1、 自主學(xué)習(xí)，讀中感悟□

　　（1） 自讀課文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上畫出課文中最讓自己感動的地方或是自己最喜歡的段落或句子，反復(fù)品讀。

　　（2） 分小組合作學(xué)習(xí)，交流一下各自畫的句子并說說原因，然后有感情朗讀并互相評價(jià)。

　　（3） 集體交流反饋。針對學(xué)生的反饋情況，適當(dāng)予以評價(jià)，用飽含深情的話語再次將學(xué)生帶到課文的情景中。

　　如喜歡第三小節(jié)：

　　學(xué)生講述喜歡原因。□

　　我先表揚(yáng)這位同學(xué)會品讀課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生：“讓我們懷著和這位同學(xué)一樣的心情，有感情的品讀這一節(jié)。

　　*第三自然段有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（四個(gè)“也許”）

　　這樣的句式就叫做排比句。是作者運(yùn)用的一種排比的修辭手法。

　　*你們從這四個(gè)也許中知道了什么？（由奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�的去向�?/p>

　　誰來通過朗讀來送一送鄧小平爺爺?shù)墓腔遥恐该�讀。小組讀。

　　*這一段除了有四個(gè)“也許”這一特別的地方，還有一個(gè)特別的地方，請你找找看，連標(biāo)點(diǎn)符號也不要放過。

　　也許的后面用了省略號，我們從中可以知道些什么呢？（那奔騰不息的浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�全世界�?/p>

　　*這“也許”后面的內(nèi)容，在順序上能不能顛倒？為什么？（萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三個(gè)大洋，地域漸次增大，暗示了鄧爺爺?shù)呢S功偉績影響深遠(yuǎn)）

　　*你們知道鄧爺爺?shù)哪男┴S功偉績？試著說一說。（改革開放，一國兩制）

　　老師也想說，請看。□

　　*所以說□“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗�越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。”

　　問：這一句你想怎樣獨(dú)，說說你的理由？（“也”字后面的意思及情感要必前面的強(qiáng)烈。）學(xué)生朗讀體會。

　　不僅……也……造句

　　*指導(dǎo)感情朗讀整段。□

　　又如第二小節(jié)：

　　學(xué)生講述喜歡原因。

　　*讓我們?nèi)タ匆幌庐?dāng)時(shí)的情景。□出示第二小節(jié)。齊讀。

　　*我們從中看到人們的心情是？（□“痛悼”）讀句。

　　*我們所看到的大海又是一幅怎樣的畫面？（巨浪翻滾，嘩嘩作響）

　　大海一般都是風(fēng)平浪靜的，而這時(shí)卻是巨浪翻滾，嘩嘩作響，就好象是大海也在怎樣？（□嗚咽）是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍鄧爺爺離去……

　　此情此景真是難以忘懷呀！正如文中第四小節(jié)所說：——“骨灰撒大海，鮮花送偉人。”

　　*指導(dǎo)朗讀。指讀，齊讀。

　　如五、六自然段：□

　　生講述喜歡原因。

　　（“水天一色”是說骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。

　　“仿佛聽到”說明偉人不僅形象不滅，他的話語也永遠(yuǎn)縈繞人們耳旁。）

　　“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”（他的博大胸懷及他和人民的血肉聯(lián)系。）指導(dǎo)讀句。讀段。

　　2、 現(xiàn)場朗誦會。

　　練習(xí)背自己喜歡的段落或語句。

　　同桌背誦或小組背誦。（可配上動作）

　　舉行小小朗誦會，配上音樂《春天的故事》。（多請幾位學(xué)生）

　　三、 歌曲渲染，在悟情中體驗(yàn)情感

　　1、 教師播放《走進(jìn)新時(shí)代》鋼琴協(xié)奏曲，再次出示鄧爺爺?shù)漠嬒瘢�激情談話：通過同學(xué)們剛才情真意切的朗誦，表達(dá)了大家對鄧爺爺?shù)臒o盡思念和永遠(yuǎn)的愛。結(jié)合課題——在大海中永生，你最想對鄧爺爺說的一句話是什么？（板書：鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您  您永遠(yuǎn)活在我們心中）

　　2、 師述：鄧爺爺一直很關(guān)心青少年兒童的健康成長，在以后的學(xué)習(xí)生活中你打算如何去做？

　　3、 配歌曲《春天的故事》總結(jié)：鄧爺爺?shù)呢S功偉績我們永遠(yuǎn)不會忘記，他將永遠(yuǎn)活在人民心中，□與大海同在，與祖——（學(xué)生接著說最后一節(jié)）

　　四、 課外延伸，抒發(fā)情感

　　近幾年來中國發(fā)生的大事、喜事接連不斷，整個(gè)國家的面貌日新月異，蒸蒸日上，在又一個(gè)春天到來之際，你是否想畫一幅畫或?qū)懸皇自娀驅(qū)懸环庑疟磉_(dá)出對祖國的美好祝愿，作為送給鄧爺爺?shù)亩Y物呢？那就下課以后行動吧！

　　板書：

　　在大海中永生

　　鄧爺爺我們永遠(yuǎn)愛您！

　　您永遠(yuǎn)活在我們心中！

　　……

　　教學(xué)后記：

　　任總書記

　　一九五二年七月，中共中央調(diào)鄧小平到中央工作，開始了他的革命生涯中又一個(gè)重要的歷史時(shí)期。    他先任政務(wù)院常務(wù)副總理兼財(cái)經(jīng)委員會副主任，放任過政務(wù)院交通辦公室主任和財(cái)政部長。一九五四年，出任中共中央秘書長、組織部長，還擔(dān)任國務(wù)院副總理、國防委員會副主席。一九五五年，在中共七屆五中全會上，被增選為中央政治局委員。一九五六年九月召開黨的八大，鄧小平在會上作了關(guān)于修改黨的章程的報(bào)告。隨即在八屆一中全會上當(dāng)選為中央政治局常委、中央委員會總書記。這時(shí)他剛滿五十二歲，同毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、陳云成為中國共產(chǎn)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人。鄧小平整整當(dāng)了十年總書記，主持書記處的工作。鄧小平后來說：“在我的一生中最忙的就是那個(gè)時(shí)候。”

　　從一九五六年九月到一九六六年五月的近十年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)，中取得很大的成就，積累了重要的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有過嚴(yán)重失誤。鄧小平一直處在第一線協(xié)助黨的主席、副主席處理中央的日常工作，參與黨和國家的重要決策。他在許多方面授出過重要的正確主張，如關(guān)于加強(qiáng)黨的建設(shè)、整頓工業(yè)企業(yè)、改善加強(qiáng)企業(yè)管理、實(shí)行職工代表大會制等。

　　鄧小平在黨的八大報(bào)告中，深刻地論述了執(zhí)政黨如何加強(qiáng)自身建設(shè)的問題，指出黨面臨新的考驗(yàn)，必須經(jīng)常警惕脫離實(shí)際和脫離群眾的危險(xiǎn)，要求全黨繼續(xù)堅(jiān)持群眾路線和民主集中制，要健全各級黨組織的集體領(lǐng)導(dǎo)，避免個(gè)人專斷和個(gè)人決定重大問題。根據(jù)八大提出的任務(wù)，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力，一九五七年是建國以來在經(jīng)濟(jì)工作方面效果最好的年份之一。但在一九五八年“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動后，“左”的錯(cuò)誤發(fā)展起來。接著出現(xiàn)三年困難時(shí)期。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正錯(cuò)誤，鄧小平和中共中央許多領(lǐng)導(dǎo)人深入實(shí)際，調(diào)查研究，提出糾正的措施，制定了應(yīng)遵循的工作條例。鄧小平親自領(lǐng)導(dǎo)作農(nóng)村調(diào)查，在食堂、供給制等問題上提出了糾正錯(cuò)誤的意見。鄧小平在糾正過去的錯(cuò)誤時(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。他在一九六二年指出，生產(chǎn)關(guān)系采取什么形式，要看什么形式是群眾愿意接受的，是能較快地恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的。在鄧小平主持下，還制定了《國營工業(yè)企業(yè)工作條例》(草案)和《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例》(草案)。

　　一九六二年中共中央召開有七千人參加的中央工作會議，鄧小平在會上作了講話。他針對前幾年工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持民主集中制，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。他提出對過去運(yùn)動中受到錯(cuò)誤處理的干部要甄別平反，部分錯(cuò)的部分平反，完全錯(cuò)的完全平反。在這次會議上，鄧小平代表中央書記處作了嚴(yán)肅認(rèn)真的自我批評。鄧小平擔(dān)任總書記期間，同國際共產(chǎn)主義運(yùn)動中的各國黨的領(lǐng)導(dǎo)人廣泛接觸。他曾多次率代表團(tuán)去莫斯科同赫魯曉夫等進(jìn)行談判，堅(jiān)持了獨(dú)立自主的原則立場。