教學目標：

　　1、掌握本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀課文初步懂得人生的快樂在于付出的道理。

　　德育目標：

　　幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，懂得只有付出，才能使心靈豐滿而充實，才能領略真正的幸福和快樂。

　　第一課時

　　一、以詩入情，初悟快樂。

　　1、出示小詩：＜幸福＞

　　2、師：大家一定還記得這首小吧，它讓我們知道了……

　　預設：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉獻。

　　生：奉獻，方使心靈豐滿而充實。

　　生：付出，才是人生最大的幸福和快樂。

　　4、看來你們都懂得體驗快樂了，今天我們一起來學習一篇新的課文，

　　板：高爾基和他的兒子

　　讀題。

　　二、初讀課文，掃除障礙。

　　1、檢查預習。

　　A、出示生字詞及課文中容易讀錯的詞語，指名朗讀，集體正音。

　　B、指讀課文，指導正音。

　　C、齊讀課文，整體感知課文內容。

　　三、理清脈絡、概括大意。

　　1、這是一篇記敘文，是按照事情的發展順序來寫的。

　　2、給課文分段，說說你的理由。

　　第一段：（第一自然段）：總寫高爾基很愛他的兒子。

　　第二段：（第二至第五自然段）：寫第一件事――栽花賞花。

　　第三段：（第六到第九自然段）：寫第二件事――寫信教子。

　　3、學生默讀課文，概括課文大意。

　　四、走進文本，初識作者。

　　學習文章第一自然段。

　　1、出示：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。

　　讀了這一自然段，你得到了哪些信息？

　　(高爾基是前蘇聯的一位作家，他十分疼愛他的兒子，他們的感情非常好。)

　　2、高爾基十分疼愛他的兒子，那么他的兒子又是怎樣對他的呢？

　　(他的兒子也一定非常的愛他，因為愛應該是互相的，我付出了我的愛，自然也會得到相應的回報。)

　　相機結合作家卡片介紹高爾基。

　　3、是啊，高爾基深受著他的兒子，他的兒子也同樣深受著他。下節課，我們再來品讀他們父子的深深的情，濃濃的愛。

　　五、鞏固字詞、指導書寫。

　　本文一共有三個生字詞。

　　“妻”、“紫”、“龐”

　　書寫的時候要注意字型和結構。

　　六、布置作業，溫故知新。

　　1、摘抄你認為值得積累的詞語和句子。

　　2、試著給你喜愛的作家制作一張作家卡片。

　　第二課時

　　一、栽花賞花，父子情深

　　1、師：今天這節課，我們繼續學習《高爾基和他的兒子》，能過上節課的學習，你知道了什么？

　　生：我知道了高爾基很愛他的兒子，他的兒子一定也非常的愛他。

　　2、他們可真是父子情深啊，那你能從課文和哪些地方體會到這種愛呢？快速瀏覽課文，找出描寫兒子對父親的愛的段落。

　　指名學生交流。

　　3、默讀文章的第二段，找找你能從哪些句子中感受到兒子對父親的愛？

　　板書：愛

　　4、指名交流。

　　預設：

　　①有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。

　　指名學生談談自己的感受。

　　(只有10歲的兒子不遠萬里，不遠萬里來探望他的父親，可見他是多么的愛他的父親啊!)

　　讓我們用朗讀來表達兒子的父親的情意。

　　②來到爸爸的身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。

　　說說你在這句話里體會到了哪些愛？

　　(兒子長途奔波來到爸爸身邊以后，“顧不上休息”，忙著栽種“各種各樣”的花草，這何不是對深愛著他的父親的一種回報!)

　　忙并快樂著，這就是愛的力量，讓我們用朗讀來將這份力量傳遞表現出來。

　　③第四自然段

　　從這一自然段中，你體會到了什么？

　　(姹紫嫣紅的花兒在微風中輕訴著兒子深深的情，陣陣芳香傳遞著兒子濃濃的愛，只只蜜蜂送來兒子無限的愛。)

　　誰來將這份濃濃的愛送給兒子深愛的父親？指名學生朗讀。

　　大家想一起來送祝福嗎？齊讀。

　　5、我們都感受到了兒子對父親濃濃的情意，那么父親感受到了嗎？你從哪里看出來的？

　　出示第五自然段

　　讀讀第五自然段，再看看書上的插圖，你有什么話想說嗎？

　　(高爾基欣賞著兒子的勞動成果，心里樂開了花，他被兒子真摯的感情打動了。)

　　高爾基坐在院子里，欣賞著姹紫嫣紅的花，他的心里在想什么呢？

　　(這些花可真漂亮啊，我為我有這樣的兒子而驕傲，我多么希望兒子能在我們身邊啊!)高爾基是如此的思念他的兒子，所以他看著那些盛開的花朵，就像……

　　高爾基是那第的幸福，讓我們通過朗讀一起來分享他的快樂。

　　6、如果你就是高爾基，此時你最想做的事情是什么呢？

　　(我想給兒子寫一封信來表達我對他的感謝和思念。)

　　二、寫信教子，傳遞真情

　　1、師：是啊，高爾基的兒子不久就收到了他的信。當兒子收到父親的信的時候，他的表現是怎樣的？

　　(迫不急待讀父親的信。)

　　2、師：那誰愿意來當高爾基的兒子，讀一讀父親給他的信。

　　指讀父親給兒子的信。

　　3、信里哪一句話讓你讀后感覺有深刻的含義？

　　交流

　　相機出示：你要知道，“給”永遠比“拿”愉快……

　　板：給”，永遠比“拿”愉快

　　你是怎樣理解這句話的？

　　給，就是給予；拿，就是索取。

　　板：給予 索取

　　相機出示：你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著他們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西----鮮花。

　　高爾基的兒子把花種在“院子里”，高爾基為什么說在“島上”？

　　這里美好的東西指什么？

　　破折號在這里起什么作用。

　　相機出示：要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀!

　　這里，美好的東西還指鮮花嗎？那指什么？

　　從這句話中，你明白了什么？

　　(因為有愛，給予別人快樂，自己也能得到快樂。)

　　愛

　　↗↖

　　板：給予→愉快

　　6、父親給兒子的信使我們想到了這樣一首詩：《奉獻》

　　指讀這首小詩。

　　7、再次出示“給”永遠比“拿”愉快……

　　高爾基的這句話，想告訴我們什么？

　　三、聯系生活，讓愛延伸

　　在生活中，你遇到過類似的事情嗎？談談你的感想。

　　四、試寫回信、回報父愛

　　如果你就是高爾基的兒子，讀完父親的信后，你將怎樣回信表達你對父親關愛的感激和不負父望的勵志篤行。要注意書信的格式。

　　板書設計：

　　高爾基和他的兒子

　　“給”，永遠比“拿”愉快

　　愛

　　↗↖

　　給予→愉快