一、導入

　　1．齊讀課題。

　　2．“斗士”是什么意思？文中的小斗士是誰？

　　3．這篇課文圍繞小斗士寫了哪兩個要點：

　　板書：頑強抗爭勇敢聲音

　　二、感悟“頑強抗爭”

　　1．找找思科西與病魔抗爭的語句，讀一讀，體會體會，圈點出重點詞語。

　　2．交流劃出的句子，指導朗讀，點撥理解。

　　①出示句子：恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然面對生活，面對可怕的艾滋病。

　　通過圈點理解 “不是……而是……”“坦然”等詞語來體會恩科西積極的人生態度。

　　師過渡：恩科西沒有因為“隨時可能死去面而悲觀消沉，他心情平靜，毫無顧慮地面對身患絕癥的現實，坦然地面對著生活。那么他面對的是怎樣的生活呢？

　　②自讀第3——4自然段，思考：恩科西面對的是怎樣的生活？

　　在交流中引導

　　理解：9歲那年，當養母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。

　　從“遭到……反對”“引起……軒然大波”體會當恩科西報名上學時，非但沒有得到應有的同情和關愛，反而遭到歧視和打擊。

　　教師引導：當他站在校門口時，你仿佛看到了怎樣的情景？

　　理解：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

　　哪些詞讓你感覺特別深？

　　通過“竟然”“挺到”“上學的年齡”體會在許多攜帶病毒的孩子“活不到第二個生日”的殘酷的現實面前，恩科西卻顯現了自己富有最強的生命力。

　　“挺”你能換個什么詞？從“挺”字你體會到什么？

　　師小結：一個小小的“挺”字，就可以讓我們體會到恩科西的斗志面對這一切，

　　透過這個“挺”字，你仿佛看到了什么？（煎熬、忍耐、臉色蒼白、咬緊牙關……）

　　面對這一切，他是如此坦然。再指名讀第五小節第一二句話。

　　評價：老師覺得你這個“隨時”讀得特別好。

　　三、聆聽“勇敢的聲音”

　　1．自讀課文，圈畫恩科西說的話。

　　2．交流，點撥。

　　出示恩科西說的三段話，再想想他面對的生活，你感受到了什么？

　　“要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。”

　　“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使她們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

　　“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”

　　①交流自己的閱讀感受。

　　②師：我沉痛地告訴大家，在南非，每9個人中就有一個艾滋病患者，想想他在什么情況下，應該怎樣讀。（纖弱而有力）

　　你選一句來讀讀，指名讀，評價。

　　3．盡管他的生命隨時都有危險，但他仍然有美好的夢想。

　　出示句子：

　　他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

　　從他的夢想中，你讀到了什么？

　　師評價點撥：

　　面對世俗的冷漠，他……

　　面對……

　　面對渺茫的希望，他憧憬著未來。他是一位真正的艾滋病小斗士。

　　4．文中“頑強的抗爭”和“勇敢的聲音”這兩個要點是怎么連在一起的？

　　“一邊……一邊……”

　　用“一邊……一邊……”把這兩個要點連起來說一說。

　　四、學習第8、9自然段，體會小斗士的精神。

　　1．過渡：2001年6月1日，正當你們還沉浸在節日的氣氛中的時候，恩科西悄然離我們而去了。

　　2．配樂范讀第8自然段。

　　3．哪些詞語你感受深刻？

　　“體重不到10千克”，體會恩科西被病魔折磨得不成人樣。

　　“靜靜地”，體會他與病魔斗爭到生命的最后一刻。

　　師：在恩科西臨死的前一天，有不少人去看望他，他想對他們微笑，可是他連笑的力氣也沒有了。

　　4．齊讀第9節，“天災”怎么理解，恩科西面對的天災是什么？（一生下來就患了可怕的艾滋病）

　　“榜樣”怎么理解，面對天災我們究竟該怎么做？（坦然、勇敢面對，頑強抗爭……）

　　5．總結：只要生命存在，就有無限可能，恩科西的名字已經鐫刻在你的心里。在書上認真地寫一遍他的名字，把他寫到你的心里去。