教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的基本方法。

　　2、能利用預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　3、能正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受黃山的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　一、 談話引入，揭示課題：

　　板書(shū)：黃山

　　1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”這句話嗎？是什么意思呢？（那么老師來(lái)告訴大家，這句話說(shuō)明了看過(guò)黃山以后就什么上都不用看了，在黃山上可以看到各大名山的特點(diǎn)。因此，黃山被人們稱為“天下第一奇山”，今天，我們學(xué)習(xí)黃山奇松（指課題）（板書(shū)：奇松）（一起讀一下）

　　二、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法：

　　過(guò)渡： 古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”當(dāng)我們打開(kāi)課本的時(shí)候，就會(huì)拿起筆來(lái)，邊讀書(shū)，邊圈、勾、畫(huà)，做讀書(shū)的筆記，那么，誰(shuí)能告訴老師，你平時(shí)是怎么預(yù)習(xí)的？

　　2、交流預(yù)習(xí)方法，相應(yīng)板書(shū)：

　　預(yù)習(xí)符號(hào)（圈勾畫(huà)符號(hào)）

　　生字生詞   下加“   ”，并注音，釋義。

　　重要詞語(yǔ)   下加“……”或“▲▲▲”。

　　重要句子   下面“ ”。

　　比喻句子 下面“   ”

　　擬人句 下面“ ”

　　疑問(wèn)句子   下加“？”

　　自然段前標(biāo) 1 、2、3

　　自然段中分層標(biāo)志  “/”

　　意義段標(biāo)志 “//”

　　五步預(yù)習(xí)法：

　　第一步：初讀課文，了解大意。按全班統(tǒng)一的符號(hào)邊讀邊標(biāo)出各自然段的段號(hào)，圈點(diǎn)出字詞，找出認(rèn)識(shí)的生字和理解的詞語(yǔ)。

　　第二步：查工具書(shū)，理解字詞。對(duì)文中的疑難字詞，用符號(hào)標(biāo)出，查工具書(shū)法辨析、聯(lián)系上下文理解字義，詞義。

　　第三步：試分段落，思考質(zhì)疑。根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的大體了解，試著劃分段落和層次，思考段意和層意。還要熟讀課文，多問(wèn)幾個(gè)為什么，標(biāo)出疑點(diǎn)。

　　第四步：瞻前顧后，揣摩練習(xí)。每篇課文后都設(shè)計(jì)了練習(xí)題，預(yù)習(xí)時(shí)可聯(lián)系前面的預(yù)習(xí)提示，思考這些練習(xí)。

　　第五步：重點(diǎn)朗讀，反復(fù)吟誦。

　　三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、檢查生字：

　　出示生字：（略）

　　（1）這是課文中的生字，你會(huì)讀了嗎？你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么？

　　（2）誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？

　　（3）這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？

　　2、檢查讀書(shū)：

　　課文讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？

　　（1）當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽(tīng)，并且對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我能讀得比他好。”好嗎？

　　（2）指名學(xué)生朗讀，即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位！（鼓勵(lì)性）

　　五，審題，提問(wèn)：

　　過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想，好嗎？

　　2、提問(wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題。

　　如：黃山在哪里？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松做題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？。。。。。。

　　六、閱讀課文，探究問(wèn)題：

　　1、 過(guò)渡：既然提出了問(wèn)題，我們就要解決這些問(wèn)題。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀一邊想，也可以借助你收集到的資料，在頭腦形成畫(huà)面，自己解決這些問(wèn)題。

　　2、你們想先解決哪一個(gè)問(wèn)題？（黃山奇松奇在哪里？）

　　3、討論、解決這個(gè)問(wèn)題：

　　（1）仔細(xì)閱讀課文，想想黃山奇松究竟奇在哪里？邊讀邊想，邊在書(shū)上做做記號(hào)，在頭腦中形成畫(huà)面。

　　（2）學(xué)生個(gè)人自己整理，然后在小組內(nèi)交流。

　　（3）全班交流，并適當(dāng)?shù)匾�讀課文呢中的某些段落。

　　4、討論解決其他問(wèn)題。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)一邊讀一邊想，在頭腦中展現(xiàn)畫(huà)面，自己解決不少問(wèn)題。這是一種很好的讀書(shū)方法。用這種方法讀書(shū)，我們就可以開(kāi)展課外閱讀，拓展我們的知識(shí)面命題高我們的讀書(shū)本領(lǐng)。

　　七、作業(yè)：下節(jié)課，我建議同學(xué)們開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，當(dāng)一回黃山小導(dǎo)游。要當(dāng)好小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備做些什么呢？