《黃果樹瀑布》是國標本蘇教版五年級(上冊)第三單元的一篇文質兼美的散文.課文只要講了我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見,所聞,所感,描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美,表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶.課文語言生動形象,如詩如畫,特別是作者采用了移步換景的方法和巧妙的比喻,是學生學習語言的好素材.

　　根據(jù)教材編寫意圖,新課標教學要求,結合五年級學生思維情感,認知發(fā)展和教學實際情況,從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮,我制定以下教學目標:

　　1,掌握本課9個生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色.

　　2,能聯(lián)系課文內容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,通過朗讀訓練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶.

　　其中指導學生有感情的朗讀課文是本課的重點,而通過朗讀感悟黃果樹瀑布景觀的壯美,并能從詞句中感悟出大自然的勃勃生機又是本課教學的難點所在.

　　根據(jù)課文的內容特點,圍繞學習目標,緊扣《語文課程標準》,體現(xiàn)以學生為主體,以"讀"為本的教學思路,在教學方發(fā)法的整體構想上,我準備采用"用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學生產生身臨其境的真切體驗,達到景與情的同意,情與景的交融.由于這是一篇寫景的散文,多媒體的出示能引領學生盡快地進入情境,情境體驗法能充分再現(xiàn)黃果樹壯美景象,使學生從聲音上,眼睛中,心靈里去感受黃果樹的氣勢非凡,同時我還準備采用和學生談話的方式使學生多進入文本,從文中的字里行間去感受,進而讓學生用自己的語言去表達心中所感.為了使課堂教學能順利進行,課前還需要去尋找有關徐霞客和黃果樹瀑布的相關資料.為此,我準備安排 兩 個課時進行教學,引導學生完成既定的教學目標.

　　第一課時:以生動的語言導入課文,使學生在領略一番優(yōu)美的自然風光后出示黃果樹瀑布的圖片,順勢揭題.引導學生借助生字的漢語拼音正確,流利地朗讀課文,從整體上感知課文內容,獲得初步的情感體驗;在語境中認識8個生字的讀音,指導學生在田字格中端正,勻稱地書寫"疊,轟"2個左右結構的生字,完成描紅.

　　這一課時我安排了三個環(huán)節(jié):

　　1,談話激趣,引入情境

　　導入時我借助多媒體演示大自然中的自然風光,請學生仔細的觀察"你看到了什么 聽到了什么 "讓學生一邊看一邊聽,最后畫面出現(xiàn)了黃果樹瀑布的壯觀景象,而后借助老師的語言,引發(fā)學生想了解黃果樹瀑布的渴望,適時揭題,使學生的注意力迅速進入課文.

　　2,初讀課文,整體感知;

　　3,學習生字,指導書寫生字"縫".

　　第二課時:借助多媒體,創(chuàng)設情境,引導學生有感情地反復朗讀課文,幫助他們讀懂課文的內容,聯(lián)系自己以前從大自然中獲得的生動體驗,展開豐富的想象,感受大自然的無限生機.繼續(xù)學習本課生字,新詞,

　　在這里我重點講第二課時的教學設計,大家都知道在鉆研教材,研究教學方法的基礎上合理安排教學程序是教學成功的關鍵一環(huán),在這一課時中我安排了以下幾個教學步驟:

　　復習舊知,整體感知

　　通過上一課時的學習,學生對課文內容已經(jīng)有了整體的感知,上課一開始,我就出示了兩組和課文內容有關的詞語幫助學生復習舊知,以此激發(fā)學生學習的興趣,使他們在輕松自由的氛圍中,掃除閱讀路上的"攔路虎",從而形成"未成曲調先有情"的良好課堂基調.接著引導學生簡單回顧課文的內容(說說通過上節(jié)課的學習,黃果樹瀑布給你留下了什么印象 )從學生的回答中相機板書:(聽 看)從整體感知課文內容,以此激發(fā)學生學習課文的欲望,激起學生學習的動機,為下面學習課文作好鋪墊.

　　2,默讀課文,理清順序

　　進入高年級以后文章篇幅增長,段落增多,教師可以課文的寫作,結構的特點和上下文的聯(lián)系程度來引導學生分塊學習.針對一篇課文,我們可以按照游覽順序,步步深入地進行精讀感悟.這時讓學生先自由默讀課文,想一想作者是在哪些地方觀賞瀑布的 想一想之后可以讓他們再議一議,教師進行總結,一部分是寫進入黃果樹瀑布景區(qū)的所聞所見,另一部分是下到谷地以后看到的景觀.同時教師板書(谷地)告訴學生寫景的時候可以多角度描寫.

　　3,悟讀課文,讀中感悟

　　由于第一小節(jié)只有一句話,我準備從"杰作","真是"兩詞入手,先讓學生讀讀這句話,再通過多媒體錄像展示黃果樹瀑布的壯觀景象.在學生觀看的同時我簡單介紹了黃果樹瀑布的相關知識,觀看結束后請學生談談對"杰作"一詞的理解,我結合多媒體畫面告訴學生這么壯觀的瀑布如此出眾,真不愧是大自然的杰作啊!教師板書(――大自然的杰作)激發(fā)起學生閱讀興趣,體會到黃果樹的壯觀,從而讀好這句話.

　　學習第二部分2-4段.首先要讓學生在文本中獲得初體驗,然后抓住板書(聽 看)提出問題"作者進入黃果樹瀑布后聽見了什么 又看到了什么呢 ,引導學生再次進入課文,找出描寫聲音的詞句,抓住"嘩嘩"一詞體會瀑布流量之大和流速之快,同時通過多媒體播放聽聽黃果樹瀑布的聲音,聲音有遠及近,有輕到響,直到最后讓我們深深感受到萬馬奔騰,波濤洶涌的感覺,學生有了這樣直觀的感受馬上能在朗讀中體現(xiàn)出來,"嘩嘩","像潮水般涌上來"都能讀好了,同時這段中"漸進漸響"一詞的理解也輕松解決了.

　　聽了這樣的瀑布聲,你就不想去看看嗎 那你看到了什么呢 學生交流有關瀑布形態(tài)的語句.通過圖片讓學生感受瀑布從天而降,飛流而下,瀑布好寬啊!指導學生從前后句子中理解"瀉"在句子中的意思.這里我主要采取讓學生想像的方式,讓學生把每一道瀑布想像成一種樂器,一部織布機,仿佛自己正在聽著大合奏呢!學生進入了情境之中,自然能入情的朗讀好這些語句.

　　你還看到了什么 學生自然聯(lián)系到"銀雨灑金街"的奇景.學習第四小節(jié).我讓學生自己朗讀,和同桌說說,多媒體展示奇特的"銀雨灑金街"的景象,并問學生"看到這樣的景象,你感受到了什么 "根據(jù)學生的回答,出示相關的詞句,讀一讀,體會體會.這里重點理解"騰空而上","隨風飄蕩',"漫天浮游"幾個詞語,通過錄像學生感受真切,教師告訴學生這么神奇的景象不論遠近大家都知道,把"遠近聞名"一詞輕松帶過.然后指導學生再把前面的幾小節(jié)連起來讀一讀.

　　想看看黃果樹瀑布瀉入谷地是什么樣的嗎 那我們一起去谷地瞧瞧.教師范讀課文的第三部分5至8小節(jié).學生思考,討論,交流,著重體會"群山環(huán)抱"的意境,為下文"圓形的樂池","四周樂聲奏鳴"的理解作鋪墊.這里可以讓學生談感受,談談自己是從哪些句子中體會到舒服的,感受是"那道瀑布"離我們"近得很"."仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉.""撩"在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去.教師可以用自己的肢體語言引導學生理解,"瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了.讓學生用舒服的語氣來朗讀課文.從(1)"四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力.(2)"聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機."中我們能體會到瀑布的無限生機.多媒體的展示讓學生了解了廬山瀑布與黃果樹瀑布的不同之處,知道了黃果瀑布不僅寬而且聲音響.引導學生想像自己就身在瀑布旁,使其深深感受大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶.而且可以反復讓學生練讀這些句子,使學生感到自己連朗讀的時候每個細胞都充滿了活力,自己的心胸很廣,廣的能容納很多的東西.

　　這樣學生從具體的語言文字中去感悟,潛移默化地感受到了文章所表達的意境,獲得了高尚情操的陶冶.

　　有一位大旅行家徐霞客他被黃果樹的瀑布陶醉了,我們去看看他,好嗎 出示課文最后一段.引導學生從前文中回顧黃果樹瀑布的壯觀和磅礴氣勢,讓學生陶醉在這樣如詩如畫的景色之中.

　　4,延伸活動

　　在學完課文后,我通過多媒體出示有關靈巖山不同角度的兩張圖片,先讓學生在小組中說說你分別從兩張不同的圖中看到了什么,感受到了什么 讓學生盡情地說話,大膽地想象,其中指導學生學習作者"移步換景"的寫作方法,從而使學生的思維動起來,體驗真起來,語言活起來.有了語言的訓練還可以引導學生把所說的寫在白紙上,讓學生完成一篇題目為《靈巖山風光》的小練筆.在學生書寫時,我巡視指導學生,以糾正寫字姿勢,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.

　　板書: 黃果樹瀑布――大自然的杰作