第一，數(shù)學(xué)天才兒童早期特征是很鮮明的，到了中學(xué)階段這些特征變得更加突出和顯示出超常性。數(shù)學(xué)對相當(dāng)多的人來講是枯燥乏味的甚至是困難的，而對數(shù)學(xué)天才兒童則是樂趣和自信的追求。

　　第二、數(shù)學(xué)天才兒童的特征需要及時地識別和引導(dǎo)，需要創(chuàng)造適宜其發(fā)展的環(huán)境和條件。在過去八年的追蹤研究中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)天才兒童對教師的要求是很高的，對教育、教學(xué)環(huán)境要求也是很高的。

　　第三、數(shù)學(xué)天才兒童有很強的遷移能力和發(fā)展能力，他們不僅僅在數(shù)學(xué)能力方面是超常的，甚至還可以遷移到許多方面，而以往的培養(yǎng)往往過于狹窄，忽視了他們多方面才華的培養(yǎng)，忽視了他們多方面發(fā)展的可能。數(shù)學(xué)有時是他們的目的，但也可以作為工具。