設計理念：

　　《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養學生的語文實踐能力出發，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。

　　教學目標：

　　1、認識輕聲這一注音方法，能區別同一詞語是否輕聲在詞義上的區別，會運用輕聲的注音方法。

　　2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。

　　3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、寫好毛筆字，學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。

　　5、口語交際。根據資料了解一種以上少數民族風土人情和生活習慣，會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族，訓練口頭表達能力，強學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　語文與生活 口語交際

　　教學難點：

　　會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族。

　　教具準備：

　　小黑板  掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一部分：語文與生活

　　（一）學習第一題。

　　1、學生讀題，要求學生自讀這部分內容，了解詩歌所寫的內容

　　2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？

　　3、教師小結：

　　“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應該讀作“qī zǐ”，“一個詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。

　　（二）學習第二題。

　　1、出示題目

　　學生自讀第二題。

　　2、學生比較，交流。弄清里面詞語的意思。

　　老子：（lǎo zǐ ）是春秋戰國時期的大思想家老聃（dān）。

　　(lǎo zi ) 是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。

　　地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。

　　(dì dao )。１真正是有名產地出產的；２真正的；3指工作等夠標準，實在。

　　照應：(zhào yìng )配合，呼應。

　　(zhào ying ) 照料。

　　東西：(dōng xī )指“東”和“西”兩個方向。

　　(dōng xi )有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動物（多指厭惡或喜愛的感情）

　　兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。

　　(xiōng di )三種理解：1弟弟；2稱呼年紀比自己小的男子；3男子跟輩分相同的人或對眾人說話時的謙稱。

　　對頭：(duì tóu )三種解釋：1正確，合適；2正常；3合得來。

　　(duì tou )有兩種解釋：1仇敵，敵對方面；2對手。

　　3、學生再次齊讀這些詞語。

　　4、教師小結

　　（三）學習第三題。

　　1、學生讀句子，想一想加點詞在句子中的意思，討論選擇。

　　2、全班交流。

　　（1）運氣讀“yùn qì”；

　　（2）運氣讀“yùn qi”；

　　（3）孫子讀“sūn zǐ”；

　　（4）孫子讀“sūn zi”）

　　3、學生再讀體味這些詞語的意思。

　　二、教學第二部分：誦讀與欣賞

　　1、自由讀歌詞。

　　2、指名讀，正音。

　　3、討論理解。

　　4、欣賞歌曲（會唱的可以考慮教學生唱一唱這首歌）。

　　5、教師小結

　　三 、總結，布置作業

　　唱會《愛我中華》。