接下來就是排練,連晨讀課也不上了,因為我們決心要把每一個動作做到位,絕不能給劉老師丟臉,讓五(1)班抹黑.出旗,捆扎,拋揚每一個動作,我們都做得有板有眼.不知不覺間,我們排練了十幾分鐘.

　　這時,下課的鈴聲敲響了."萬眾矚目"的時刻就要來到!我整個人一下子緊張起來,心中仿佛十五個吊桶打水——七十八下的.同學們如潮水般涌到了升旗臺前,以班級為單位站好.我感覺有幾百雙眼睛盯著我.一顆心懸得老高,生怕出了什么差錯,丟臉事小,關鍵是怕辜負了老師的一片苦心.充分寫出了自己的緊張.正當我忐忑不安之時,只聽老師一聲"出旗!"我和另外兩名同學健步走上升旗臺,但我感覺每走一步都如履薄冰,幸好一路平安.國旗扎結實了,老師又一聲:"升國旗,奏國歌!"張風揚猛地把國旗一甩,我與李云龍雙手抓繩,國旗在國歌聲中慢慢升起.原本七八米高的旗桿,這時仿佛成了擎天一柱.夸張,卻符合當時的處境和人物的心理.也許是因為我離得太近的緣故吧.

　　國旗越升越高,最后終于穩穩地飄揚在了我們頭頂上的這片晴空之中.我感覺這面國旗從來沒有像今天這樣美麗,這樣鮮艷過.此時,同學們向我們投來了羨慕的目光,我也完全忘卻了緊張,害怕,取而代之的是一種由衷的自豪與莫名的幸福.旗是美的,人也是美的.

　　這次與國旗的親密接觸,讓我改變了對國旗的看法.我要感謝國旗,感謝她讓我重樹信心,感謝她讓我的膽子得到了一次歷練.篇末點題,深化中心.

　　【簡評】:本文能采用先抑后揚的寫法,故事情節一波三折.重點講述了自己第一次升旗的經歷,形象生動地寫出了當時的情景,心理活動真實可信,符合人物處境. 雖前文寫自己對升國旗的不屑,后又表達出自己深深的感謝,卻沒有給人任何的突兀感覺.

　　都是老鼠惹的禍

　　江蘇 于露

　　最近,我家怪事接二連三地發生.先是餐桌上的饅頭不知被誰胡亂啃了幾口,接著是廚房灶臺上的碗無端被打翻.而我卻往往成為替罪羔羊,媽媽誣陷是我搗蛋,老爸也用懷疑的眼光望著我.我百口莫辯,真是比竇娥還冤哪!不行,我不能蒙受這"不白之冤",我得為自己"平反昭雪" !語言生動幽默.

　　一天放學后,我在家中里里外外地來回搜查,只差沒用放大鏡了.終于被我發現了蛛絲馬跡,在沙發上搜獲到幾粒類似"老板丹"(一種兒童食品,灰色,顆粒狀)的東西.哈哈!果然不出我所料——老鼠屎!不過,光有物證還不夠,我要爭取找到老鼠在場的證據.

　　突然,房內響起"吱吱"的叫聲.好呀!真是"天堂有路你不走,地獄無門自來投",洗練的語言,使你的文章錦上添花.猶如今天竟然送上門來了,看我不捉住你這個罪魁禍首!我沖進房內想活捉它,誰知我太小瞧了我的對手,還沒等我瞧見它的影子,他早已"哧溜"鉆進了床底下,不出來了.我站在原地不動,兩眼不停地環顧著床的周圍,想采取以靜制動的戰術,給它來個"守株待兔".不過,這老鼠顯然比我要有耐性,半個小時過去了,我累得兩腿發酸,可人家卻依然不動聲色!我決定改變戰術,采用"敲山震虎"的辦法,找來一支長竹竿,伸進床底,左右來回揮動了幾下.一招不行,再使一招.嘿!這一招還真奏效,老鼠終于出洞啦!不過,它又一次"哧溜"一下從我的面前躥過,快得讓我根本無法作出反應.

　　不能就此認輸!我緊追不舍,一路跟蹤到廚房.好家伙,躲進餐桌下了,我豈能饒你 竹竿緊跟著揮舞過去.呀,不好!只聽得"乒乒乓乓"之聲不絕于耳.糟糕!餐桌上的碗筷跌落在地,滿地開花.你說有多巧,就在這時,"丁冬——",門鈴響了,原來爸爸媽媽下班回來了.望著一地的碎片,我是真的傻了眼了.

　　"爸,媽,是……老鼠……"我張口結舌,不知從何解釋起."有你這樣捉老鼠的嗎 簡直是破壞!"媽媽很不高興."傻丫頭,干嗎這么費勁,抱只貓來不就得了嗎 "還是老爸冷靜聰明.

　　一語驚醒夢中人.我一拍腦袋,真渾!白忙活了半天,還把家里搞得一團糟.我這就去抱貓去,看你個可惡的老鼠往哪兒逃!

　　【簡評】:語言生動幽默,行文灑脫自然.豐富的語言材料,如"不白之冤","平反昭雪","天堂有路你不走,地獄無門自來投","守株待兔","敲山震虎","一語驚醒夢中人"等,使本篇習作成為一幅光彩奪目的錦繡華章.本文描寫十分細膩而形象,其中擬聲詞恰當好處地使用可謂功不可沒.

　　何時才能長記性

　　江蘇 陳馨

　　星期二早上,我們剛做完操,學校的大喇叭里就傳來了黃校長的聲音:"各位老師,各位同學!昨天放學后,我檢查了各班同學課桌椅的擺放情況.其中二(1)班,六(2)班……這幾個班級都擺放得非常好.但也個別班讓人看不上眼,其中五(1)班最差,簡直可以用不堪入目來形容……"聽了這話,我的腦袋"轟"的一聲,感覺自己的兩個腮幫子滾燙滾燙的,好像都是因為我才使我們五(1)班挨批評似的.黃校長接下來說的話,我一句也沒有聽進去.我用眼角往旁邊一瞟,同學們也和我一樣一個個低著頭,顯得十分難為情.形象細膩地刻畫出了當時的心理活動.

　　做完操后,我們回到教室上晨會,班主任張老師沒鼻子沒臉地將我們批評了一通,并且再三強調:以后無論是放學還是下課,做的第一件事就是將自己的板凳推好,并且還專門為此安排了專人監管.同學們也認為這樣切實可行.

　　一轉眼工夫,第一節課下課的鈴聲敲響了.李老師的前腳還沒跨出教室,我就像離弦的箭一樣躥了出去.比喻恰當,"躥"字頗有動感.因為教室外走廊的空間就那么一點兒,去晚了就沒有自己的"地盤"了.

　　正當我站在自己的領地上高興得手舞足蹈之時,耳畔突然響起:"陳馨,你的板凳不翼而飛啦!"好朋友文茜的一席話,驚醒了我這夢中人.過渡自然,情節有變.我連忙快步走進教室,只見我的座位上空空如也,再往教室后面看,我那可憐的凳子正和其他幾個凳子在"罰站"呢!擬人的寫法顯得生動幽默.我心想:這下完了,等著老師發落吧,張老師剛說過的話我們幾個竟然當成了耳旁風.唉!

　　"丁零零……"可怕的上課鈴聲終于敲響了.我早已在自己的位子上等候,低著頭,呆站著,一動而不敢動,只等著張老師發落.此處的動作描寫十分生動,犯錯誤的人就犯錯人的表現.

　　"過來!"張老師嚴厲一聲吼.我們幾個沒推板凳的"忘事族"乖乖地走到講臺前."大家看看,這些人就是給班級抹黑的人……"當聽到"給班級抹黑"這幾個字時,我真想找個地縫鉆進去.

　　一陣暴風驟雨過后,張老師要我們每個人都表個態:以后再犯類似的錯誤怎么辦 第一位同學說,自己如果再重犯,就罰站一天.第二個,又增加一天.等到我旁邊的田震表態時,已經長到了一個星期.我該怎么說呢 我心中暗暗思忖著.沒等我想好,就真的輪到我了."以后,我再也不會忘記腿板凳了."我低著頭低聲說.這時,有不知后面是誰喊了一聲:"要是忘了罰幾個星期 "聽了這話,我真想上去狠狠地捶他兩下.可是跟著起哄的同學越來越多."罰……罰……"我正說著,那不聽話的眼淚就情不自禁地掉了下來.真不知道自己當時是怎么啦.這才是最真實的心理描寫.張老師好像看透了我的心思似的,說:"那我來替你說,兩個星期,行不行 "我點了點頭,淚珠落在地板上."好,繼續!"當我們聽到張帥女里女氣地說"要是再忘推板凳的話,我就天天站著"時,同學們全都笑了,也包括正在哭著的我.張弛有度,回眸一笑百魅生.我不知道張老師笑沒笑,因為我不敢看他的臉.用筆可真夠細膩的!連這樣的細節也不放過.

　　好好的一節數學課就這樣耽誤了,都怪我們幾個.我也該長大啦!我何時才能長記性呀

　　【簡評】:故事嚴肅而又滑稽,是學校的常規工作,同時又孩子們的真實生活.情節跌宕而又自然,一波三折,起起落落,又那樣的符合情理.感情真實而又細膩,人物的每一次心理活動都描摹地那樣生動,細膩.總之,這篇文章讀來,事件與情感共進,緊張與輕松同步,相互輝映,相得益彰.

　　病文診斷

　　【病文示例】

　　照哈哈鏡

　　江蘇 龐宇煒

　　各位朋友,你們照過哈哈鏡嗎 上個星期天,我就和我們全家一起到大世界游樂場過了一把哈哈鏡癮.

　　瞧,鏡子里出現了一個小胖子:頭圓鼓鼓的;身體胖胖的;兩條腿粗粗的.我真不敢相信這就是我.平常媽媽可是經常喊我瘦猴的!接下來,我又做了一些動作,他竟然也跟著我做.例如,我摸自己的臉,他也學著我的樣子摸自己的臉,那樣子真滑稽可笑.我伸手來和他打招呼,他也伸出手與我"握手".接下來,我又和他一會兒做操,一會兒做鬼臉,玩了好長時間.

　　這時,我發現一個高高瘦瘦的男人正看著我笑.我一看真是爸爸.只是他個子太高,也瘦得厲害.平常,爸爸和我一個是"肥肥",一個是"瘦猴",今天正好顛倒過來啦.

　　接下來,我又看到了媽媽,爺爺,奶奶,他們每個人都怪模怪樣的,我們的笑聲在游樂場上空回蕩.

　　【診斷提示】

　　這篇文章主要寫自己和家人一起照哈哈鏡的事.從選材的角度來看,寫的是自己親身經歷的一件事,而且寫出了自己快樂的心情,可以說是完全符合本次習作要求的.但是仍有一些地方需要做精雕細琢:

　　第一,文章第一段交代清楚了事情發生的時間,地點以及相關人物,這是很好的,但一,二兩段好像銜接不上,應補充一些內容,使其上下貫通.

　　第二,小作者能夠注意選取"我"和"爸爸"的兩個小鏡頭來寫這是很好的,因為這樣利于突出重點.但遺憾的是,當時的很多細節沒能呈現給讀者,例如:他"頭圓鼓鼓的",鼓成了什么樣 "身體胖胖的",又胖成了什么樣 顯得不夠形象生動.再例如:"我"雖然和"他"做的是同一個動作,但二人做出來的效果肯定是不一樣的.小作者在刻畫時,就顯得不夠細膩傳神.

　　第三,文章的題目就像一個人眼睛一樣,應有神,能傳情達意,利于激發讀者的閱讀興趣.而本文的文題就顯得太平常了.

　　【文章升格】

　　集體大變形

　　江蘇 龐宇煒

　　同學們,你們一定看過卡通片《變形金剛》吧.上個星期天,我們全家就一起到大世界游樂場來了一次集體大變形.

　　走進"哈哈樂展廳",我一下子就被那些奇形怪狀的哈哈鏡吸引住了,它們有的中間高高突起,有的中間凹下了一片,有的呈波浪形,還有的是多棱的……看到這兒,我連忙跑過去,想看個究竟.沒想到變形也要開始了——

　　瞧,鏡子里出現了一個小胖子:頭圓鼓鼓的,像盞大大的燈籠;肚子胖胖的,像個大酒桶;兩條腿粗粗的,像兩根圓柱子."哈哈!哈哈——"難道這大酒桶會是我 媽媽可經常喊我瘦猴!我情不自禁地摸了摸自己的臉,那個"大酒桶"呢,也學著我的樣子摸了摸自己的臉,只是他滿臉都是橫肉,那樣子滑稽可笑.我伸出右手和他打了聲招呼:"嗨,你好!"那個"大酒桶"也伸出那只又胖又粗的左手要與我"親切地握手",那厚厚的嘴唇還一張一合的,好像也在給我問好似的.接下來,我又和哈哈鏡里的"那個我"做了一會兒健美操,拌了一通鬼臉.看著他那笨頭笨腦的樣子,真是其樂無窮.

　　正當我玩得高興的時候,突然發現我旁邊的鏡子中一個高高瘦瘦的男人正微笑著看著我呢,嘴里還大聲地喊著:"煒煒,看我變成什么樣兒了!"這不是爸爸的聲音嗎 我瞪大眼睛仔細分辨,那不是老爸還能是誰 !可他哪點像老爸呀 個子出奇的高,實像學校門口的電線桿;瘦得更是可怕,簡直是皮包骨頭,不知道的還以為他吃過多少苦,受過多少罪呢.

　　平常在家里,奶奶和媽媽經常說,在我們家里好吃的都讓爸爸偷吃了,因為他吃得好肥好肥;而我呢,他們又說好像是從哪兒撿來的,家里沒人疼,看瘦成這個樣.而今天,我和爸爸卻完全顛倒過來啦.看來,這哈哈鏡還真的是一個很好的外科醫生,竟然能在瞬間給我們完成整容手術.

　　接下來,我又看到了"整容"后的媽媽,爺爺,奶奶,他們每個人也都怪模怪樣的.看著這些"變形金剛",我們總會忍不住開懷大笑,一陣陣爽朗的笑聲在展廳里回蕩.

　　拿手技法

　　【技法介紹】記事中巧用"虛實相生法"

　　"虛實相生"本為繪畫藝術中的一種技法.這種技法的使用可以使作品形象更顯神韻.

　　那么習作訓練中的"虛"與"實"又指什么呢 "實",即客觀世界中實實在在的事物,確確實實發生的事情,事物本身賦有的特點等;"虛",即作者對客觀世界所進行的心靈關照,以心觀物,讓觀察插上想象的翅膀,讓習作神游萬里,視通八方.總之,要由此及彼,浮想聯翩,如古人所云"籠天地于形內,挫萬物于筆端."這樣才能夠實現有實有虛,虛實相生.從而寫出富有個性的奇秀文章.