12、姥姥的剪紙

　　1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，

　　圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，

　　表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

　　2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對

　　我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

　　3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

　　4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時

　　間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

　　5、刁難：故意使人為難。    挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。

　　耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。

　　調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

　　6、背誦12、13兩個自然段。

　　13、牛郎織女

　　1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河

　　相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

　　它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

　　2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而

　　成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達

　　了勞動人民的思想感情。

　　3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　4、人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

　　織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。

　　老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

　　王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

　　14、安塞腰鼓

　　1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述

　　了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、

　　震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—

　　腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

　　2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

　　3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

　　4、背誦課文6-7、12-16自然段。

　　5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健

　　壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

　　6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充

　　分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

　　練習4

　　1、課外俗語：

　　（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）

　　一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

　　2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委

　　向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

　　3、背誦俗語及成語（練習四）