一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重點

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學時間：

　　兩課時　　　　　　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　（2）、提出不理解的生字，作上記號。

　　（3）、指名分節朗讀，糾正讀音。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。

　　（1）指名說說。

　　（2）教師引導小節并板書。

　　幅員遼闊　　山河壯麗　　物產豐富　　文化燦爛　　民族偉大　　奮發開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

　　（1）小組討論。

　　（2）交流，小結。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）　　（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）　　3、指導有感情朗讀。

　　四、作業

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、熟讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時教學過程：

　　一、檢查、復習1、今天我們繼續學習第一課—深情齊讀課題。

　　2、檢查、復習（1） 指名朗讀全詩。

　　（2） 齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。

　　二、學習第二節。

　　過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

　　1、指名讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

　　2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？

　　3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）

　　4、欣賞壯麗河山的圖片。

　　5、練習有感情的朗讀這一節。

　　6、引導總結學習這一節的方法。

　　三、學習第三—第六小節

　　1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

　　2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。

　　3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

　　4、練習有感情地朗讀第二—六小節。

　　5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

　　四、學習最后一節。

　　1、齊讀。

　　2、你認為哪些詞要讀好？為什么？

　　3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？

　　（呼應開頭，突出文章中心，升華感情）

　　4、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。五、作業：

　　1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、模仿詩歌形式，學習寫作。

　　板書設計：   1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　“我們愛你，中國”         物產聞名世界

　　（幅員遼闊）          民族風物迷人     “我們愛你，中國”

　　文化古老燦爛       （奮發開拓）

　　民族精神偉大

　　作業設計：一、比一比，再組詞。

　　恢（ ）    裝（ ）    瀾（ ）    醇（ ）    魄（ ）詼（ ）    妝（ ）    斕（ ）    諄（ ）    魂（ ）　　　　　　　　　　　　　　　二、寫近義詞。

　　自豪（）    依然（）    閃爍（）胸懷（）    高潔（）    洋溢（）　三、在括號里添上合適的詞。

　　（  ）的桂林山水   （   ）的杭州西湖    （   ）的黃山（  ）的長江       （   ）的松樹        （   ）的梅花

　　我的不同見解:

　　1、教學第二段中,要緊緊抓住每小節"我們愛你---"這一起句來導入講解.破折號的作用是解釋說明,并用排比詠唱的形式來贊美祖國各個方面的可愛.教學過程中,抓住第二小節作為精講,3-6放手讓學生圍繞學習第二小節的方法自主學習討論,教師作點撥,最后師生達成共識。

　　2、作業設計不同的是：

　　照樣子，寫一寫。例：杭州西湖的濃妝淡抹---欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

　　（1）松樹的偉岸，梅花的高潔---

　　（2）長江、黃河的波瀾壯闊---

　　（3）黃山、廬山的云霧飄渺---

　　（4）大草原的羊群---

　　教后小記：

　　這是一首兒童詩，作者以包含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。我在教學中，緊緊地抓住詩歌“總--分--總”的結構，指導學生朗讀，理解詩歌表達的情感。教學2--6自然段，抓住“我們愛你---”為起句，引導學生詠唱出排比句式所表達的情感，激發自己熱愛偉大的祖國。

　　教學作業4時，引導學生從平時的文字資料、影視圖象、旅游實踐中說出自己了解到的祖國的大好河山，然后再讓學生討論，哪些景色可用清奇俊秀、濃妝淡抹，哪些景色可用云霧飄渺和波瀾壯闊。以此練習來培養學生的運用詞語的能力，增加對祖國的了解，進一步激發他們熱愛偉大的祖國。