課　　題 1\我們愛你啊，中國

　　所屬冊數 第十一冊

　　教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語�！　　�3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　重點難點 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　課前準備

　　作業設計 以《我們愛你啊，常州（橫林）》為題進行仿寫，課堂上只要求針對橫林或者常州的一個方面的特色完成其中的一節，其余的課后完成

　　教學設計 :

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是——群星閃爍。當北國還是——銀裝素裹的世界，南疆早已——洋溢著盎然的春色。這節課，就讓我們透過時空、季節的反差，置身于幅員遼闊的祖國。繼續來學習第一課——我們愛你啊，中國。

　　二、學習新課。

　　1、我們愛你啊，中國，你到底有哪些方面吸引著我們呢？（學生回答并板書：風光明媚山河壯、物產豐富世界名、民族團結風情異、文化燦爛成就新、歷史悠久民族魂）

　　2、今天我們就要走進中國，通過細細品讀文字，感悟詩歌。讓我們從字里行間先來領略祖國名山大川那迷人的風光吧！

　　① “我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

　�。�媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優美景色，讓學生把圖片與自己的想象結合，體會祖國山河的壯麗。）

　　指名讀，從這一節中我們可以欣賞到哪些風景名勝呢？它們各有什么特點呢？

　　桂林：我們在課外閱讀中讀到過《桂林山水》這篇文章，還記得嗎？

　　漓江的水真靜啊——靜得讓你感覺不到它在流動；

　　漓江的水真清啊——清得可以看見江底的沙石；

　　漓江的水真綠啊——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　桂林的山真奇啊——一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；

　　桂林的山真秀啊——像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；

　　桂林的山真險啊——危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

　　所以，人們都說——“桂林山水甲天下。”你們看，漓江的水多么靜、多么清、多么綠，桂林的山又是那么奇、那么秀、那么險，詩歌中僅用一個詞就進行了高度概括，這個詞就是——清奇俊秀，可見用詞的精煉，這就是詩歌的一大特點。

　　西湖：宋代大文豪蘇東坡把西湖比作古代美女西施，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 對西湖來說，晴也好，雨也好，對西子來說，濃妝也好，淡抹也好，都不改其美。從此西湖嬴得了“西子湖”的美稱。

　　黃山：我們學過《黃山奇松》，知道了黃山美在——奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”。所以人間仙境般的黃山自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽。

　　廬山：廬山雄奇秀拔，云霧飄渺，蘇軾所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”形象描繪了廬山的景色，成為千百年來膾炙人口的名篇。

　　長江：這學期學過《長江之歌》 ——你從雪山走來，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　黃河：李白詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。” 寫出的就是它的波瀾壯闊，大家都知道波是波浪的意思，那么你們知道瀾是什么意思嗎？（大波浪）波浪、大波浪，氣勢真大，讓我們把這一句讀一讀，讀出這兩條母親河的氣勢來！

　　這些都是我國的風景名勝，你還知道我國有哪些風景名勝嗎？

　　既然我國有那么多的風景名勝，作者為什么要選取這些景物來寫祖國的風光明媚山河壯呢？（這些都是我國具有代表性的風景名勝，所以我們寫作時要抓住代表性的來寫。）

　　讓我們一起朗讀這一部分，讀出風光的明媚，讀出山河的壯麗。（齊讀）

　　接下來請同學們按照我們剛剛品讀第二節的方法，從字里行間抓住重點詞，想象畫面，結合課外知識分組進行交流其余的四個方面，交流完我們再進行匯報。

　�、� “我們愛你——龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。”

　�。�媒體出示有關茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。）

　　個別讀。

　　龍井茶：龍井茶是中國的名茶之一，以“色綠、香郁、味甘、形美”而著名，同學們，來！我們深吸一口氣，仿佛真的可以聞到龍井茶的清香。

　　茅臺酒：茅臺酒是世界三大名酒之一，其特點是醬香濃郁、幽雅協調、豐滿醇和、回味悠長、空杯留香。詩歌中用“醇美”來形容真是再恰當不過了。

　　江南絲綢：中國是世界上最早發明養蠶、繅絲、織綢和印染的國家，中國的江南一帶是絲綢的原產地，在唐宋時期就已成為全國的絲綢織造中心，所以又稱"絲綢之鄉"。江南的絲綢質地純正、色澤優美、做工精致，有著"絲綢皇后"的美譽！瞧圖片上的江南絲綢，真是光潔絢麗呀！

　　景德鎮陶瓷：陶瓷藝術是“土與火”的藝術，陶瓷的歷史也是中華民族的文明史。景德鎮擁有2000多年的制瓷歷史，具有“集天下名窯之大成，匯全國技藝之精華”的精湛技藝。形成了“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”的獨特風格�？催@一件件陶瓷工藝品，真是天工巧奪呀！你還知道我國有哪些建筑或工藝可以稱得上是天工巧奪嗎？（莫高窟壁畫、景泰藍、蘇州刺繡）

　　齊讀：來！我們一起讀一讀：聞一聞，聞到——龍井茶的清香，品一品，品出——茅臺酒的醇美，摸一摸，摸到——江南絲綢的光潔絢麗，看一看，看出——景德鎮陶瓷的天工巧奪。聞名世界的物產可真是豐富呀！

　　③我們愛你——傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　�。�媒體演示：圖片。讓學生深深地體會到少數民族的風土人情。）

　　個別讀。

　　學生們，讓我們展開想象的翅膀，置身于那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上的羊群以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，瞧！還有吐魯番的葡萄，哈密的瓜。

　　讓我們一起邊讀邊體會吧。（齊讀）是呀！這些無不體現著我國少數民族的風土人情。

　�、� “我們愛你——戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”

　　個別讀。

　　（媒體演示：圖片。引導學生理解整節包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。 ）

　　個別讀。

　　編鐘：戰國時期最珍貴的樂器之一，聽，編鐘奏出了戰國時的古曲，仿佛把我們帶到了那古老而神奇的年代，帶我們領略我國古代那燦爛的文化。

　　再聽，改革開放的新歌響起來了！鄧小平爺爺提出的改革開放給我們中國帶來了全新的面貌，取得了偉大的成就。（播放《春天的故事》）你能結合自己的周圍說說改革開放帶來的變化嗎？

　　讓我們用朗讀讀出幾千年的悠久歷史，讀出改革開放的偉大成就吧。

　�、�“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

　�。ㄒ龑�學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。）

　　個別讀。

　　理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神，你能用上一些成語嗎？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

　　是呀！這就是我們中華民族的精神，我國自古就有人用松、梅來象征著這種精神。陳毅作詩“要知松高潔，待到雪化時。”王冕詠梅“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。愿意把這一節讀一讀，讀出我們中華民族精神、魂魄之所在。（指名讀）齊讀

　　3、小結：通過學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現在你有什么感覺？為什么說“我們奮發”“我們開拓”？（現在的世界瞬息萬變，我國要屹立于世界之林就必須不斷奮發，不斷開拓。）（學生說。引導學習末節。）你真了不起！有這樣的志氣和決心，請你把最后一節讀一讀。（個別讀）同學們，你們有這樣的志氣和決心？好！那你們的志氣和決心送進課文中。

　　齊讀第7節。

　　4、這是一首詩歌，你們能找出這首詩歌在寫作上有什么特點嗎？

　　中心句反復出現、2—6節開頭第一句全部一樣。理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

　　總結：同學們，作者從這五個方面贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情，表達了為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、我們同是炎黃子孫，我們同樣為生活在這樣的國度而驕傲、自豪，讓我們也滿懷著愛國之情來朗讀課文吧�。ㄈ�體起立，配樂朗讀）

　　五、課堂作業。

　　小練筆

　　以《我們愛你啊，常州（橫林）》為題進行仿寫，課堂上只要求針對橫林或者常州的一個方面的特色完成其中的一節，其余的課后完成。