[課前思考]

　　課文以樸素的語言,感人的筆觸記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程.教學本文,必須讓學生真切感受諾貝爾熱愛科學,熱愛人類的無私奉獻精神,深入體會文章步步深入,表現人物個性的寫作方法.由此,我想在教學中,首先讓學生了解諾貝爾授獎儀式的由來以及諾貝爾獎的特殊性,在使學生初步感知他偉大的同時,引發心中的疑問:為什么要舉行諾貝爾授獎儀式 隨后,以步步深入的讀為主,了解諾貝爾發明炸藥的艱辛過程,使諾貝爾的精神在學生心田上烙下印跡.最后,通過再讀,回應課文開頭,知道諾貝爾獎的由來同時在心目中樹立諾貝爾的高大形象.

　　[教學設計]

　　教學目標:

　　1,學會生字,理解詞語,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,讀懂課文,了解諾貝爾的輝煌業績,感受諾貝爾熱愛科學,無私奉獻的精神.

　　3,體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直到成功的鍥而不舍的精神.

　　教學時間:

　　二課時.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一,談話導入,揭示課題.

　　1,同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎 他是什么人 誰來介紹一下 諾貝爾獎又是怎么來的 學生交流. 今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的.多媒體出示諾貝爾像. (板書課題,齊讀課題.)

　　二,初讀課文,了解大意.

　　1,自由輕聲讀課文,思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢

　　2,檢查生字詞.

　　⑴讀準字音:諾,頒,餒,隧,鑿,瑞,摩,盛,逝,械,錘,砸,殘等字.

　　⑵注意字型.指導寫"機械"的"械","殘廢"的"殘".

　　⑶指名讀課文.

　　⑷概括課文重要內容.

　　想一想,這一課主要寫了什么 (諾貝爾發明炸藥和設立諾貝爾獎金)

　　課文主要記敘了諾貝爾在發明炸藥的過程中歷經失敗,痛苦,但他毫不氣餒,決不放棄自己的追求,直至成功的事.

　　三,根據提示理清文章脈絡.

　　1, 初讀了課文,你能說說諾貝爾的主要業績是什么嗎 (一是發明了炸藥,二是把自己的遺產毫無保留地捐給了科學事業,設立了諾貝爾獎.)

　　2,那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情.(課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就;第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑,設立諾貝爾獎.)

　　3,給課文分段,并概括段落大意.

　　第一段(1～2)簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式.

　　第二段(3～9)寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就.

　　第三段(10) 簡要介紹諾貝爾立下遺囑,設立諾貝爾獎.

　　四,學習課文第1～2小節.

　　1,指名讀,思考:第1～2小節主要寫什么 (簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式.)

　　2,默讀,思考:諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據是什么 為什么這樣設定 (這樣做的目的是以此來紀念偉大的發明家諾貝爾,以表達人民對他的懷念和敬佩.)

　　五,作業:

　　《習字冊》

　　第二教時

　　一,復習導入

　　提問:諾貝爾為什么受到全世界人民的尊重

　　二,學習課文

　　1,齊讀第3小節.

　　提問:諾貝爾為什么會想到要發明炸藥呢

　　小結:諾貝爾一生有許多的發明,最突出的發明是炸藥,炸藥被廣泛運用在開礦,筑路和挖掘隧道上,工效成倍提高,因此,他被譽為"炸藥之王".

　　2,研讀重點段落

　　提問:他在發明炸藥的過程中經歷了哪些失敗和痛苦 諾貝爾發明的炸藥為人類的生產活動解決了哪些實際問題 (出示思考題)請學生自由讀課文第4-9小節,要求學生邊讀邊劃出令你感動的語句,并在旁邊作批注.

　　△學生討論交流.

　　(1)出示文字一:1864年6月3日,諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼.諾貝爾的弟弟炸死,父親被炸成殘廢,但諾貝爾毫不氣餒.(為了科學研究,失去了親人.)

　　(2)出示文字二:在朋友的幫助下,諾貝爾租了一條大船,在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗.經過四個年頭幾百次的失敗,到1867年的秋天,終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥.(為了科學研究,他不怕寂寞,不怕失敗,潛心鉆研,終于獲得成功.)

　　(3)出示文字片三:有一次,他在實驗室里親自點燃了導火線,雙眼緊盯著緩緩移動的火星.近了!近了!火星已經接近炸藥了!諾貝爾的心怦怦直跳,但雙眼仍然盯著炸藥不放.轟!巨大的爆炸聲震撼著大地,滾滾濃煙從實驗室了涌出來.人們慌忙趕來,齊聲驚呼:"諾貝爾完了!諾貝爾完了!"突然,一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙,高舉雙手呼喊著:"成功了!成功了!"他,就是諾貝爾.

　　提問:這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸,當時人們是怎么說的 而諾貝爾又是如何表現的 從這里你想到了什么 (為了科學研究,連個人的生死都不顧,這種無私奉獻的精神是多么可貴啊!)

　　△師小結:諾貝爾靠著這種堅忍不拔的意志,科學嚴謹的態度和永不滿足的精神,使火藥研究取得了突破性的進展.為人類事業作出了巨大貢獻.指導有感情地朗讀課文.

　　3,學習課文第8～9小節.

　　①讀讀課文,說說又有什么新的感受 (為了進一步激勵后人向科學高峰攀登,諾貝爾奉獻出自己的全部財產,這是多么博大的胸懷和無私奉獻精神啊.)

　　②補充閱讀諾貝爾遺囑,進一步感受他的博大的胸懷和無私奉獻精神.

　　③教師總結:諾貝爾獎自1901起,每年的12月10日頒發,1968年增設了經濟學獎,1990年增設了地球獎,授予杰出的環境成就獲得者.諾貝爾獎,激勵著眾多的精英豪杰,獻身科學事業,極大地促進了世界科學技術的發展和交流.迄今,多位華裔科學家也獲殊榮.有楊振寧,李政道,丁肇中,朱棣文,崔琦榮獲得了諾貝爾物理學獎,李遠哲獲諾貝爾化學獎.讓我們感到可惜的是,到目前為止,還沒有一位中國國籍的科學家獲得諾貝爾獎.

　　三,質疑.學完了課文,你對諾貝爾發明了炸藥,后來卻被人們用于戰爭,你有什么想法嗎

　　四,拓展練習.

　　利用本課提供的材料,為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳.

　　(提示:主要寫諾貝爾的生卒年月,國籍,身份和主要成就,貢獻.要求利用本課提供的材料,字數不超過200字.)

　　板書:

　　諾貝爾 炸藥之王

　　堅忍不拔 博大的胸懷 無私奉獻

　　[課后反思]

　　2007/12/13

　　教學中設計了:學完了課文,你對諾貝爾發明了炸藥,后來卻被人們用于戰爭,你有什么想法嗎 這一問題學生通過討論后回答幾乎沒有切中題旨的,是現代人野蠻不文明嗎 還是諾貝爾壓根兒就不該發明威力強大的炸藥 早在炸藥前的火藥就用于戰爭,如此威力巨大的炸藥能不被用于戰爭嗎……也許對于這樣一個成人都難于恰到好處地作出回答的問題來說,對于小學生更是難于有自己的想法與思考.