滴水穿石的啟示 （第一課時）

　　教學目標：

　　１．初讀課文，重點掌握課文中的四字詞語；

　　２．精讀感悟兩個要點：一是明白“一個小洞”何以能成為 “一大奇觀”，二是通過一個具體事例并聯系實際從正面領會滴水穿石的精神。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　三年級的時候，我們學過一篇很有意思的課文《石頭書》，還記得大概內容嗎？[板書：石頭書]

　　小結：可見，生活處處有語文。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，今天，讓我們行走的足跡在安徽廣德太極洞稍作停留，因為那里也有一本“石頭書”。想去讀讀嗎？

　　二、初讀感知

　　1.自讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）課文中的四字詞語特別多，考考大家。

　　（2）你們在太極洞內找到這本“石頭書”了嗎？[出示圖片]

　　如果請你給這本書題寫書名，你打算怎樣題？

　　四、總結延伸。

　　這段話里有兩組反義詞，課文為什么要這么說呢？請同學們收集事例或聯系生活實際想一想，下節課我們繼續探究，相信會有更深的感受。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關鍵詞語感悟課文各部分內容。

　　2、在對課文重點詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內涵。

　　3、學習聯系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內涵。

　　過程預設：

　　一、觀察奇觀，初悟“啟示”。

　　出示滴水穿石奇觀圖

　　師：哪位同學能向同學們和聽課老師介紹一下太極洞滴水穿石奇觀？

　　生：一生讀課文第一節，其他同學邊聽邊觀賞奇觀。

　　師：哪些詞語表現了水滴的品格？

　　生：接連不斷

　　生：鍥而不舍、日雕月琢

　　生：目標專一、持之以恒

　　出示文本框：

　　水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：對，你能用聯系下文的方法來概括水滴的精神。那么第二節第一句話起什么作用？

　　生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。”這句話承接上文。

　　師：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？

　　生：引起下文。

　　師：第二節在全文起到——

　　生：承上啟下的過渡作用。

　　師：水滴具有目標專一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎樣呢？課文哪一節作了介紹？

　　生：指名跳讀第四節。

　　師：雨水的致命弱點是什么？

　　生：沒有專一的目標，也不能持之以恒。

　　師：水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

　　生：水滴！

　　師：我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節，注意突出“目標專一、持之以恒”。

　　生：有感情朗讀第二節。

　　師：剛才我們讀到了兩個帶問號的句子，它們有什么不同呢？

　　生：第一句，先問后答，第二句只問不答，但答案就在問句里了。

　　師：對，前句是設問句，后句是反問句。不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？

　　生：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

　　二、品讀名人，深悟“啟示”。

　　師：古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起了解一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？

　　生：李時珍、愛迪生、齊白石。

　　師：默讀他們的故事，并做記號，想想他們“目標專一、持之以恒”的精神分別表現在哪些地方？

　　生：邊默讀第三自然段，邊勾勾畫畫。

　　師：“不懈努力”什么意思？

　　生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奮地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奮地去做。

　　師：哪些地方表現出李時珍很努力？

　　生：他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草。

　　師：老師剛才聽清楚了，你讀“翻山越嶺”的時候“越”讀得很長，表現了李時珍越過一座座山嶺時的艱辛和決心。還有哪些同學讀懂了這句話后面的內容了？

　　生：“大半個中國”說明李時珍走的路很長，他不怕累。

　　生：他訪名醫的時候很可能要吃好多次閉門羹，但他沒有氣餒。

　　生：有許多藥草可能有毒，他卻還要親口嘗一嘗，多危險啊。

　　師：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

　　生：“二十幾年”看出他從來不松懈。

　　師：李時珍不懈努力的經過怎樣？

　　生：他終于寫成了藥學巨著《本草綱目》

　　出示文本框：

　　目標專一、持之以恒，所以               。如果我們也能像          那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：誰能通過板書提示把這段話補充完整？

　　生：邊看題邊思考。

　　生：李時珍目標專一、持之以恒，所以能寫成藥學巨著《本草綱目》 。如果我們也能像李時珍那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：對，我們應該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？

　　生：我們應該帶著崇敬的心情去讀。

　　師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧，讀的時候注意突出表現他目標專一、持之以恒的詞語。

　　生：有感情的朗讀李時珍的故事。

　　師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個詞來理解李時珍目標專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現在各學習小組按照這個方法來選學愛迪生、齊白石的故事好嗎？

　　生：小組選擇一個故事自學、探究。

　　師：在各小組間相機指導。

　　師：現在我們來匯報交流，你們小組抓住了哪個詞解讀愛迪生的？

　　生：孜孜不倦

　　師：“孜孜不倦”理解了嗎？

　　生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

　　師：愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

　　生：他迷戀電學實驗研究。

　　師：他是電學實驗迷，前面我們還遇到過哪些迷？

　　生：法布爾是昆蟲迷。

　　生：賈島是詩迷。

　　生：富蘭克林是雷暴迷。

　　生：諾貝爾是炸藥迷。

　　生：談遷是《國榷》迷。

　　師：對，他們都是像水滴那樣的人啊！愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？

　　生：他擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機燈一千多項發明專利權！

　　生：老師，我還知道他發明白熾燈的時候先后用鐵絲、頭發絲等做燈絲，經歷了若干次的失敗。

　　師：對！你補充的資料足見他目標專一、持之以恒的精神。

　　生：老師，我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅持做實驗，直到生命的最后一息。

　　師：你的這個小資料正好可以解釋一個詞——

　　生：畢生！

　　出示文本框：

　　目標專一、持之以恒，所以               。如果我們也能像          那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。

　　生：愛迪生目標專一、持之以恒，所以能有一千多項發明專利權。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？

　　生：齊讀

　　師：我們現在是小學生，將來也做愛迪生怎么樣？

　　生：好！

　　師：我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標專一、持之以恒的精神。

　　生：有感情地朗讀

　　師：哪個小組研究齊白石了？你抓住了哪個詞？

　　生：我抓住了“堅持不懈”

　　生：我抓住了“爐火純青”

　　師：哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

　　生：是爐火純青。

　　師：爐火純青什么意思？

　　生：比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。

　　師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發出青色的火焰時就成功了，后來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

　　生：齊白石老人煉的是畫功。

　　師：故事里哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界？

　　生：始終沒有停止過作畫。

　　生：他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過。”

　　生：就是到了晚年，也任然堅持作畫三幅。

　　生：他數十年如一日。

　　師：對啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習習的涼風里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫……

　　生：所以他畫的蝦像在水里游動！

　　生：所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

　　出示文本框：

　　目標專一、持之以恒，所以               。如果我們也能像          那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：我們現在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎么樣？不著急回答，還是先說給自己聽聽。

　　生：自言自語。

　　生：齊白石目標專一、持之以恒，所以他的畫技達到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

　　師：老師看得出來，同學們剛才學習三個故事的時候也做到了目標專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢 ？

　　生：掌聲雷動。

　　師：讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

　　生：以自己的方式朗讀。

　　三、互動生成，體悟“啟示”。

　　師：書上只講了三個典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

　　生：富蘭克林經過長期觀察、研究，終于發明了避雷針。

　　生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。

　　生：談遷經過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。

　　生：吳魏從小刻苦練習樂器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

　　師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學也是音樂迷，每天堅持練二胡，只要你像他那樣目標專一、持之以恒，老師相信你肯定會成功的！

　　生：掌聲鼓勵仇王佑。

　　師：我們講了這么多故事，概括起來說就是——

　　生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

　　師：引號中的三個詞語理解嗎？

　　生：思考。

　　出示文本框：

　　你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種                   _______________的精神，才                        最終取得成功的嗎？

　　師：能把你的理解溶進填空里去說一段完整的話嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種目標專一、持之以恒的精神，才克服一個個困難最終取得成功的嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關最終取得成功的嗎？

　　生：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

　　師：所以我們要銘記——

　　生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

　　師：找出兩組反義詞。

　　生：目標專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

　　四、領會特色，賞悟“啟示”

　　師：這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恒，才能實現美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠記住這個奇觀！

　　生：有感情朗讀太極洞奇觀。

　　板書：

　　22 滴水穿石的啟示

　　李時珍                    《本草綱目》

　　愛迪生  目標專一、持之以恒  一千多項發明

　　齊白石                     爐火純青