教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、通過具體的語言材料，體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　教學重點、難點：

　　1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯系。

　　2、深刻體會肖邦對祖國的摯愛。

　　教學準備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。

　　教學時間：兩教時

　　1、審題自學，初步明了課文的主要內容，弄清肖邦外出原因。（是戰斗還是逃避）——（英雄—懦夫）

　　2、深入體會老師對肖邦的囑咐，“泥土”為什么是特殊禮物，肖邦在國外的工作有無價值？為什么要把心臟帶回祖國？

　　教學設計：

　　一、初讀課文，了解大義

　　1、自學生字新詞，結合上下文理解：疾弛、勉勵、特殊、悲憤欲絕、四處奔波、與世長辭、彌留之際、異國他鄉

　　2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。

　　3、分節讀課文，在歸納節意的基礎上，練習分段、合并段意。

　　（1）不得不離開祖國       （2）帶著泥土，離開祖國

　　（3）思念祖國，忘我工作    （4）與世長辭，請求將心臟帶回祖國。

　　4、歸納課文主要內容

　　波蘭被列強侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。

　　5、默讀質疑（疑是學習進程的推進器，小疑則小進，大疑則大進。通過質疑培養學生的學習習慣。）

　　（1）國難當頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？

　　（2）埃斯內爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？

　　（3）肖邦彌留之際，為什么請求姐姐把自己的心臟帶回祖國？

　　二、圍繞小專題，展開學習討論

　　1、國難當頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？

　　（1）列強瓜分    十分之九     陷入深淵

　　（2）滿懷悲憤  不得不

　　簡介肖邦。他是如何發揮才華，為祖國工作的經歷。

　　2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈送給肖邦呢？

　　（1）通讀第二自然段，劃分場景

　　詠唱送別曲——老師的叮囑——贈送泥土——接受禮物——登車疾馳

　　（2）理解老師的話

　　“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”

　　“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”

　　（3）此情此景，肖邦的表現是什么呢？

　　——肖邦感動地點了點頭。

　　——肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……

　　（4）從這些語句中，體會到什么呢？

　　師生之間的真摯情感。

　　老師對肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。

　　波蘭人民對祖國的摯愛。

　　3、起義失敗，肖邦為什么會悲憤欲絕？他是怎么做的？（想到用哪些成語來形容肖邦呢？）從中體會到什么？

　　“一腔熱血化作了音符”

　　“表現了波蘭人民的吶喊與抗爭”

　　“時間在消逝，可是他已根本沒有了時間的概念”

　　愛國之情與愛國之曲《革命進行曲》

　　4、肖邦彌留之際，為什么要請求姐姐把他的心臟帶回祖國呢？

　　（1）什么時候是彌留之際？此時為什么能“緊緊地握住”姐姐的手？是什么力量在支撐著他？

　　（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？

　　（3）出示老師的臨別囑咐（讀）

　　體會肖邦臨終遺言，能體會到什么？此時你最想說的是什么？

　　（4）補充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言

　　“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

　　——體會古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統一。

　　三、指導背誦，體會感情，積累語言

　　1、熟讀第二自然段，準備背誦（交流記憶方法）

　　（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）

　　2、按自己的記憶方法練習背誦

　　（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓練的有效結合。這里不是機械地強記，而是充分發揮學習的主體作用，讓學生創造性地記憶背誦。）

　　板書設計

　　不得不離開

　　肩負祖國人民的囑托

　　請把我的心臟帶回祖國            廢寢忘食地工作

　　（肖邦的心愿）                臨終寄托心愿