教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，通過(guò)看注釋理解字詞的意思，從而理解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。

　　4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　2．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，通過(guò)讀文、看注釋，使學(xué)生初步理解詩(shī)句的含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　（二）學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　（三）能正確、流利地讀詩(shī)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）學(xué)會(huì)生字新詞。

　　（二）了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來(lái)瑯瑯上口。《唐詩(shī)三百首》中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛(ài)。另外，我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩(shī)句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》；一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

　　（二）簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。

　　陸游（1125～1209），南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多，至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù)，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

　　杜甫（712～770），唐代著名大詩(shī)人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高，對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說(shuō)公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣），他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后，立即寫下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情，同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

　　（三）學(xué)生自己讀詩(shī)，并畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。

　　（四）教師指名讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　萬(wàn)事空（k#ng）　　　　　　　　　　　　　 告乃翁（w5ng）

　　薊北（j@）　　　　　　　　　　　　　　　　　 襄陽(yáng)（xi1ng）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

　　本課共有4個(gè)生字，教師可以先讓學(xué)生查字典，寫出每個(gè)字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結(jié)合詩(shī)句和字典，看應(yīng)選擇什么意思。

　　3．課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

　　在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書(shū)寫時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。“洛”，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書(shū)寫時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”。“乃”字可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形，加強(qiáng)記憶和理解。如：

　　（三）理解詞語(yǔ)。

　　1．讓學(xué)生讀文，并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)下注釋、查字典，聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

　　以“元”字為例，“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”，通過(guò)看書(shū)下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過(guò)查字典，我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思。“原知”就是“本來(lái)就知道”的意思。又如：“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”，我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己。“告乃翁”是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。

　　3．出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)掌握。

　　九州同：古代把中國(guó)分為九州，所以常常用九州指代中國(guó)。九州同：指全國(guó)統(tǒng)一。

　　王師：文中指南宋軍隊(duì)。

　　中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

　　家祭：祭祀祖宗。

　　告乃翁：告訴你的父親。

　　但悲：只是為了……而感到悲痛。

　　無(wú)忘：不要忘記。

　　北定：向北進(jìn)軍平定。

　　劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞：剛剛聽(tīng)到。

　　涕淚：因喜而下的淚水。

　　漫卷：胡亂卷起。

　　放歌：放聲歌唱。

　　縱酒：縱情飲酒。

　　青春：指春光，春天的景物。

　　（四）初讀了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　1．教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2．再指名讀詩(shī)，邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。

　　3．學(xué)生自由讀后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫了什么。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)。

　　教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。

　　（六）作業(yè)。

　　1．讀詩(shī)。

　　2．寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

　　（二）通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

　　（三）通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，有較具體的體會(huì)。

　　（四）能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

　　（二）體會(huì)詩(shī)的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。

　　1．指名讀詩(shī)，讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。

　　（1）學(xué)生談自己對(duì)題目的理解，各抒己見(jiàn)，充分說(shuō)。

　　示：把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人們知道。示兒：把事物讓兒子知道。因?yàn)檫@是詩(shī)人臨終作的詩(shī)，相當(dāng)于遺囑。

　　（2）使學(xué)生明確題目的意思，并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意思的。學(xué)生可以通過(guò)查字典、理解詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解題目的含義。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。

　　（1）學(xué)習(xí)第一句。

　　①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。

　　死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

　　學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有：“元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”、“九州同”。

　　②讓學(xué)生看注解或查字典，或聯(lián)系上下詞句，試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　元知：本來(lái)就知道。

　　萬(wàn)事空：什么都沒(méi)有了。

　　但悲：只是為了……而感到悲傷。

　　九州同：指全國(guó)的統(tǒng)一。

　　③當(dāng)學(xué)生對(duì)不易理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看書(shū)下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩(shī)句弄懂了時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。即：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，我只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。

　　④教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

　　詩(shī)人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭，而是祖國(guó)不能統(tǒng)一。可見(jiàn)詩(shī)人具有多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情啊！

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

　　①讓學(xué)生先找出不理解的詞語(yǔ)。

　　王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　②看注釋，查字典理解其意思。

　　王師：這里指南宋軍隊(duì)。

　　北定：向北方進(jìn)軍去平定。

　　中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

　　家祭：祭祀祖宗。

　　告乃翁：告訴你的父親。文中指的是陸游自己。

　　③說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。大家討論。

　　南宋（朝）的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，你們祭祀祖宗時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。

　　④體會(huì)詩(shī)人情感。

　　陸游臨終前作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只是說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對(duì)自己的兒子沒(méi)有別的囑咐，只是叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)千萬(wàn)別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感呀！

　　3．逐句講解、理解、體會(huì)之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　（2）討論整首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情感。

　　這首詩(shī)寫出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩(shī)。

　　（1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

　　但悲 九州同 無(wú)忘 告乃翁 北定 中原日

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。

　　首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們?cè)诶首x時(shí)，不僅要把感情讀出來(lái)，而且要把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳讀出來(lái)，并通過(guò)反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。

　　死去／元知∥萬(wàn)事空，

　　但悲／不見(jiàn)∥九州同。

　　王師／北定∥中原日，

　　家祭／無(wú)忘∥告乃翁。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生背誦《示兒》。

　　（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)的？使學(xué)生對(duì)詩(shī)有整體上的認(rèn)識(shí)。

　　（2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。

　　（3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過(guò)小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。

　　（二）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。

　　1．指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。

　　（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，逐字逐詞理解后，連起來(lái)說(shuō)題意。

　　聞：聽(tīng)說(shuō)。

　　官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。

　　收：收復(fù)。

　　（2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)河南河北。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。

　　（1）學(xué)習(xí)第一句。

　　①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　②讓學(xué)生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，試著講一講詞語(yǔ)的意思。

　　劍外：劍門關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。

　　收：收復(fù)。

　　薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。

　　初聞：剛剛聽(tīng)到。

　　涕淚：指因喜報(bào)而淚下。

　　③引導(dǎo)學(xué)生試講詩(shī)句的意思。對(duì)的充分肯定，錯(cuò)的及時(shí)糾正。

　　第一句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。

　　④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

　　可見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)十分激動(dòng)，是通過(guò)“初聞”、“涕淚滿衣裳”等詞句表現(xiàn)出來(lái)的。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。

　　①學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　②學(xué)生理解這些詞的意思。

　　卻看：再看。

　　愁何在：哪還有一絲的憂傷。

　　漫卷：胡亂卷起。

　　喜欲狂：高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。

　　③引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。

　　第二句詩(shī)意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂傷？詩(shī)人胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。

　　④體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　高興地要發(fā)狂了的心情，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。

　　①指名讀第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　②理解詞意。

　　放歌：放聲歌唱。

　　縱酒：縱情飲酒。

　　青春：指春光，春天的景物。

　　③理解第三句的意思。

　　在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。

　　④體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感。

　　通過(guò)“放歌”、“縱酒”等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)如癡如狂的情態(tài)。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。

　　①教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　②理解詞意。

　　即：就。

　　穿：穿越。

　　便下：順流而下，一……就……

　　③理解第四句意思。

　　放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。

　　④體會(huì)詩(shī)人此時(shí)情感。

　　通過(guò)“即從……穿”、“便下……向”等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)聽(tīng)到收復(fù)失地后急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜欲狂”是什么意思。

　　你從《聞官軍收河南河北》一詩(shī)的哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了杜甫“喜欲狂”的心情？

　　（2）學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)、理解可以得知：“喜欲狂”是指詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)薊北的消息后，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。可以從詩(shī)中的“涕淚滿衣裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩(shī)書(shū)”、“即從……穿”、“便下……向”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩(shī)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　（2）通過(guò)理解使學(xué)生體會(huì)到：杜甫一聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。詩(shī)中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩(shī)人聽(tīng)到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時(shí)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感也自然流露其間。

　　（3）讀出詩(shī)人“喜欲狂”的心情和愛(ài)國(guó)的情懷。可以這樣停頓、讀出重音。

　　劍外／忽傳∥收薊北，初聞／涕淚∥滿衣裳。

　　卻看／妻子∥愁何在，漫卷／詩(shī)書(shū)∥喜欲狂。

　　白日／放歌∥須縱酒，青春／作伴∥好還鄉(xiāng)。

　　即從／巴峽∥穿巫峽，便下／襄陽(yáng)∥向洛陽(yáng)。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩(shī)。

　　①先了解整首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞表達(dá)的？

　　②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。

　　③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。

　　1．相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。

　　2．不同點(diǎn)：《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。

　　（四）教師可檢查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫《示兒》的情況