預習提示:

　　《聞官軍收河南河北》是杜甫生平第一首快詩,讀讀詩句看看杜甫為何喜極涕淚

　　《示兒》是陸游臨終前所寫的一首詩,陸游臨終前最牽掛的是什么呢 這兩首詩都是

　　愛國詩,它們的表達方式相同嗎

　　〈〈聞官軍收河南河北〉〉

　　教學目標:

　　1.掌握本課出現的生字詞,如"洛"等.

　　2.掌握作者生平及在詩歌史的地位.

　　3.理解把握本課的思想主題.

　　4.感受和學習詩歌中流露出的愛國主義情懷.

　　教學課時:一課時

　　教學過程:

　　一,導入新課,板書課題

　　杜甫是唐代偉大的詩人,他一生創作了大量的詩篇.他的詩反映了當時社會的一些重大事件,被稱為詩史,他也被稱作詩圣.查看杜甫簡介

　　這首詩寫的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復,詩人聽到這廣消息后寫了這首詩.

　　(板書課題:聞官軍收河南河北)這首詩是杜甫生平第一快詩.詩歌講了哪些內容,表達了作者怎樣的心情,這是我們要學習了解的.

　　二,檢查預習

　　指名讀課文,提出讀不懂的語句.(學生互相糾正字音,教師重點強調以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi.)

　　三,理解詩句

　　1."劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳."

　　"劍外",劍門關以外,指四川.

　　"薊北",河北北部,安,史叛軍的巢穴.

　　"初聞",剛剛聽到.

　　"涕淚",指因特別高興而流淚.

　　這句詩講了收復薊北的消息,忽然從劍外傳來,剛剛聽到這個消息,涕淚就流滿了衣裳.

　　2,"卻看妻子愁何在,慢卷詩書喜欲狂."

　　"卻看",再看.

　　"漫卷",胡亂卷起.唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上,所以收拾書籍,就要卷起.

　　這句詩意思是再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷 胡亂地粑詩書一卷,高興得簡直要發狂.

　　3,"白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉".

　　"放歌",放聲歌唱;

　　"縱酒"縱情飲酒;

　　"青春",指春光,春天的景物.

　　這句話講了白天放聲歌唱,暢飲美酒.趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉.

　　4."即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽."

　　"即",就.

　　這句詩講了放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰.順流而下把襄陽一過;便一直奔向了洛陽.

　　四,內容分析

　　1.這首詩寫了什么內容

　　學生討論后教師總結:主要寫作者聽到官軍收復河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉.

　　2,這首詩表達了作者怎樣的心情

　　學生討論后教師總結:多年戰亂,祖國重歸統一的歡快心情

　　3,作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的

　　學生討論后教師總結:"忽傳…'初聞…'卻看""漫卷",表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂.

　　這些都是出自作者深深的愛國之情,出自對人民生活的關心和同情.從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界.

　　4,這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎

　　學生討論后教師總結:都表達了深厚的愛國之情.

　　五,課堂檢測.

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,同桌互相背誦課文.

　　六,作業.

　　1,背誦和默寫古詩.

　　2,預習《示兒》.

　　《示兒》

　　學習目標:

　　1,學會本課生字詞,理解詩句,了解內容.

　　2,有感情地朗讀并背誦這兩首古詩.

　　課時安排: 一課時

　　教學過程:

　　一,導入.

　　老師渲染氛圍:今天老師的心情非常沉重,因為有一首詩深深的打

　　動了我的心.這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給

　　兒子的遺言.學生在老師渲染的氛圍中進入新課的學習.

　　二,學習第一首《示兒》

　　1,自學.

　　①自由輕聲讀幾遍詩句,思考能讀懂詩中哪個詞語或詩句.

　　②再用自己喜歡的閱讀方式讀詩,看又能讀懂哪些內容.

　　比如:a,可以結合文中注釋,抓住重點詞去讀詩.

　　b,也可以結合課前查閱的有關資料去讀詩.

　　C,更可以同桌商量著去讀詩.

　　……

　　2,匯報.

　　告訴老師你讀懂了那些內容.

　　①學生交流讀懂的內容,教師鼓勵,點撥讀詩方法.

　　②結合學生的體會指導朗讀.

　　3,探究:

　　①引導再讀詩句,質疑.

　　②分小組討論,探究疑點.

　　③學生交流小組學習情況,教師相機指導,小結.

　　板書:

　　不見 示兒 九州同 告知

　　4,小結:是呵!詩人臨終作詩,不說別的家常話,而只說不見九

　　州同的遺憾,對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭時別忘了把

　　勝利的喜訊告訴他.這是多么深厚的愛國情感呵!此時此刻,有誰

　　不被感動呢 同學們,誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩.

　　①學生結合自己體會到的情感練習有感情朗讀.

　　②背誦詩句.

　　過渡:我國有許多這樣偉大的愛國詩人,在唐代就有一位被稱為"詩

　　圣"的愛國詩人杜甫,他一生憂國憂民,在聽到祖國重歸統一時,欣

　　喜若狂,寫下了"生平第一首快詩."——《聞官軍收河南河北》(投

　　影顯示詩)

　　三,學習第二首詩《聞官軍收河南河北》

　　1,讀詩:

　　自由多讀多體會,如果發現有不明白的詞句可以問同桌,前后排同學或老師.

　　2,學詩:

　　用自己喜歡的方式去進一步學習這首歡快的詩.

　　比如:a,喜歡朗讀的同學可以練習表演讀,加上適當的動作去

　　體會詩人表達的情感.

　　b,愛講故事的同學可以結合課前查閱的資料與自己的體會

　　練習描繪詩句的情景.

　　c,擅長表演的同學可以找伙伴合作,去練習表演.

　　d,如果還有更好的學習方法自然都可以試一試.

　　3,悟詩:

　　分別展示學習方法,結果,體會.

　　4,誦詩:

　　①放聲自由朗讀.

　　②帶上愉快的心情背詩.

　　四,總結.

　　1,建議學生通讀兩首詩,去探究兩首詩的異同.體會兩位詩人抒

　　發感情之同,表達方式不同,一悲一喜.

　　2,教師及時肯定,強調學習重,難點.

　　五,結課.

　　陸游流傳至今的詩就有9千多首,杜甫流傳下來的也約1千4百

　　多首,除了我們學過的,同學們下課后,還可以再去搜集,閱讀,品味

　　欣賞;另外建議我們班委可以設計一次《古詩朗頌會》或《古詩書法比

　　賽》;比一比,看誰搜集的詩多;朗讀的最有感情,書法最漂亮.有興

　　趣嗎

　　六,課堂檢測.

　　背誦并默寫〈〈示兒〉〉.

　　搜集其它愛國詩.