師：[板書“杜甫”]請問杜甫是誰？

　　生：杜甫是古代詩人。

　　生：杜甫是唐朝的大詩人。

　　師：你對大詩人杜甫了解多少？

　　生：人們把杜甫稱作詩圣。

　　生：成都有座杜甫草堂。

　　生：我們學過他的《絕句》。

　　師：大家一起背背。

　　生：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　師：還知道些什么？

　　生：杜甫字子美，人稱杜工部。

　　生：杜甫的詩被稱為“詩史”。

　　生：他是河南鞏縣人。

　　生：杜甫曾經為蓬溪縣客館寫了一篇《唐興縣客館記》。

　　師：我還是第一次聽說。你是從什么地方知道的？

　　生：我是從《川中名勝赤城山》這本書中看到的。

　　師：我得學習學習。這本書能借我嗎？

　　生：行。下午我就帶來。

　　師：杜甫是一位偉大的詩人，他與李白齊名，二人并稱“李杜”。今天，我們就來學習他的《聞官軍收河南河北》[板書課題]“聞”是什么意思？

　　生：“聞”的意思是聽。

　　師：誰聽？

　　生：詩人杜甫聽。

　　師：他聽到什么？

　　生：他聽到“官軍收河南河北”的消息。

　　師：官軍指什么？

　　生：“官軍”指國家的軍隊。

　　師：“國家”準確嗎？

　　生：“官軍”指朝廷的軍隊。

　　師：[在“河南河北”下畫線]什么意思？

　　生：指河南省和河北省。

　　師：是嗎？[生沉默]這里的“河”特指黃河——

　　生：“河南”指黃河的南邊，“河北”指黃河的北邊。

　　師：[在“收”字下畫三角符號]怎么理解？

　　生：朝廷的軍隊收復了黃河南北兩岸的地方。

　　師：題目的意思應該是——

　　生：詩人聽到朝廷的軍隊收復了黃河兩岸的消息。

　　師：把消息換個詞語。

　　生：詩人聽到朝廷的軍隊收復了黃河兩岸的喜訊。

　　師：對。唐朝曾經爆發過“安史之亂”，安祿山和史思明叛亂，占領了黃河兩岸的廣大地區，詩人杜甫的故鄉也淪陷了。國家四分五裂，詩人有家不能歸。當他聽到朝廷的軍隊收復失地之后，興奮不已，寫下了這首詩。學古詩，首先要讀準字音[板書“讀準字音”]同桌的兩人一組互相檢查，聽聽對方把哪些字讀錯了。

　　生：[互相檢查]

　　師：現在，請聽老師讀。比較一下，看看你們都發現了哪些讀錯的字音？

　　生：我把“即”讀成了“ji”。

　　生：我把“還”讀成了“hai ”。

　　師：為什么要讀“huan ”？

　　生：詩中的“還鄉”是回到家鄉的意思，所以要讀“huan ”。

　　師：你的理解完全正確。還有嗎？

　　生：我把“妻子”的“子”讀成了輕聲。

　　生：老師，為什么要讀“zi ”？

　　師：我想聽聽大家的意見。

　　生：讀輕聲時，專門指丈夫的老婆。

　　師：讀三聲呢？

　　生：“妻子”的意思是妻子和子女。

　　師：現在，我們一起來讀讀，注意，一定要讀準字音。[生齊讀全詩]顯然，同學們剛才的朗讀還不夠味，什么原因呢？因為我們還不完全理解詩句意思。學習古詩，在讀準字音的基礎上，還得理解詩句[板書“理解詩句”]這是重要的步驟。詩中有六個地名,找出來，說說他們所在的省份。[生默讀思考]

　　生：劍外是四川省的代稱。

　　師：[隨學生的回答借助幻燈片（杜甫計劃中的返鄉示意圖）揭示詩中涉及到的地名。]

　　生：薊北指河北省的北部。

　　生：襄陽在河北，洛陽在河南。

　　生：巫峽是長江三峽之一，在重慶市。

　　生：巴峽是長江上的一段山峽，在四川省境內。

　　師：這些地名有什么聯系呢？杜甫將從哪里出發，經哪些地方，最終目的地在哪里？我們來看看詩中有沒有答案。

　　生：杜甫當時正在梓州，也就是現在的四川省三臺縣。我估計他從這里出發，[教師在幻燈片中借助箭頭符號演示杜甫返鄉的路線圖]可能到重慶乘船，穿過巴峽和巫峽，到了襄陽后，北上回到洛陽。

　　師：請大家看著大屏幕，一起背背詩的后兩句。

　　生：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　師：還存在哪些問題？

　　生：老師，請問“漫卷”是什么意思？

　　師：問得好。想想看，詩人在卷什么？

　　生：卷詩書。

　　師：唐代一般沒有裝訂成冊的書籍，文字大多寫在紙卷上，所以收拾的時候要卷起。“漫卷”可能是怎樣卷？

　　生：慢慢地卷。

　　生：這里的“漫”不是快慢的慢。

　　生：我覺得應該是漫不經心地卷。

　　師：理由呢？

　　生：詩人聽到朝廷的軍隊收復了故鄉的喜訊，非常高興，收拾書籍的時候就可能漫不經心。

　　生：我不贊成這種說法。我覺得詩人決不會漫不經心，應該是胡亂地收拾書籍。

　　師：為什么？

　　生：喜訊傳來，詩人太高興了，巴不得馬上就出發，所以收拾書籍時一定顧不了那么多，很隨便。

　　生：杜甫是大詩人，他一定很愛惜書籍，不會胡亂地收拾。

　　生：雖然他很愛惜書籍，但是從詩中可以看出，他已經到了“喜欲狂”的程度，所以才會胡亂地收拾書籍。

　　師：有道理。再沒有不懂的字詞嗎？那好，大家分組說說詩句的意思。

　　生：[小組交流后抽生說]朝廷的軍隊收復了黃河兩岸的失地！當我聽到這個振奮人心的喜訊后，高興得眼淚灑滿了衣裳。再看看老伴和孩子們，他們也沒有一絲憂傷，趕緊胡亂地卷起詩書，我高興得簡直快發狂了！在這晴朗的好天氣里，放聲歌唱，暢飲美酒，讓美好的春光伴我回到故鄉去。我乘上船兒，過巴峽，穿巫峽，襄陽一過，就一直奔向洛陽。

　　師：看來，你們基本上理解了詩的意思。讓我們再來讀讀全詩吧。[生齊讀后]這次的朗讀比上次有進步，但還不夠味，有點生硬的感覺，因為你們還沒有完全讀懂詩人的感情。讀古詩，一定要體會和領悟詩人所表達的感情。[板書“體會情感”]你認為詩人寫這首詩時是一種什么心情？（語文課堂網www.ywkt.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：聞官軍）本文轉載

　　生：詩人一定心情舒暢。

　　生：詩人十分興奮。[板書“興奮”]

　　師：哪個詞語直接點明了這種心情？

　　生：喜欲狂。

　　師：[板書“喜欲狂”]怎么理解？

　　生：杜甫高興得簡直快要發狂了。

　　生：詩人高興得像個孩子似的，又唱又跳。

　　師：你還從哪些詞語體會到了詩人無比喜悅的心情？

　　生：我從“漫卷詩書”也體會到了詩人的喜悅。

　　師：對。我們剛才也研究了這一點。

　　生：從“白日放歌須縱酒”可以看出，詩人以縱情歌唱、暢飲美酒的方式表達自己內心的激動。

　　生：我從最后兩句體會到了詩人的心情。

　　師：這兩句中的哪些詞語用得好？

　　生：“即”、“穿”、“便”、“下”用得特別好。因為這幾個詞語在詩中都含有速度快的意思，可以看出詩人歸心似箭的心情。

　　師：我們學過的詩中也有這樣的詩句，比如——

　　生：李白的《早發白帝城》。

　　師：背背。

　　生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　師：的確，此時此刻，詩人高興得流淚，高興得發狂，高興得手舞足蹈。他之所以這么高興，是因為——

　　生：朝廷的軍隊收復了被叛軍占領的地方。

　　師：哪一句詩直接點明了高興的原因？

　　生：劍外忽傳收薊北。

　　師：[板書“收薊北”]“收薊北”的消息是什么時候知道的？

　　生：剛剛知道。

　　師：怎么看出來的？

　　生：“忽”字說明消息來得很突然。

　　師：忽然間得知故鄉已經收復了，為什么就這么高興？

　　生：流亡的日子終于結束了，能不高興嗎？

　　生：詩人為終于可以回家而高興。

　　生：因為國家統一而高興。

　　師：你們理解得很深刻。由此可見，詩人不僅僅是寫自己的歡快心情，他還想表達——

　　生：表達了詩人的愛國之情。

　　師：[板書“愛國思鄉”]如果帶著和詩人一樣的心情、一樣的感情去朗讀，效果肯定大不一樣。想讀嗎？

　　生：想！[齊讀]

　　師：你們讀得真棒！不過，我擔心有人濫竽充數，所以想聽聽你們單獨讀。[抽二人讀] 因為讀準了字音，讀懂了詩句，讀懂了詩人的感情，所以和前兩次朗讀相比，又上了一層樓。讀了杜甫的這首詩，你想到了什么？

　　生：我想到了香港和澳門的歷史。

　　生：我想到了臺灣還沒有回到祖國的懷抱。

　　師：香港和澳門回歸祖國的時候，你們還小，老師的感受很深。在香港回歸之前，我特意寫下了一首詩《心聲》。想聽嗎？[生鼓掌]那好，我就讀給大家聽聽。也許它能幫助你進一步理解杜甫的這首詩。[師朗誦《心聲》]杜甫的詩寫的是1200多年前的事情，可是我們今天依然有這種情感。為什么？因為我們同是炎黃子孫，愛國的主題是永恒的，也是神圣的。讓我們再次齊聲背誦《聞官軍收河南河北》[生齊背]

　　（2002年4月整理）