一、談話導入

　　今天我們繼續學習《負荊請罪》一課，通過上一節的學習，我們知道這一課的主人公是？（學生回答，教師板書：廉頗   藺相如）（當時有學生說出韓伯，我沒有處理好,當時未置可否!即使不板書也應該贊同一下.)

　　二、學習第一幕內容

　　1、導入：當帷幕徐徐拉開的時候，你首先看到什么情景？

　　（有學生舉手，并且回答得很正確，就是方括號里的內容,但是自己給的激勵語不夠激情）

　　2、思考：韓勃為什么氣呼呼的？

　　學生紛紛舉手，我讓一名同學回答，并且讓她讀韓勃的話，要求讀出氣憤之情（她讀得很到位）

　　3、那么你能想像出韓勃當道的樣子嗎？

　　大家無語，不知怎么表達，我竭力鼓動他們上臺表演一下，可是沒有一個勇敢的！冷場了好幾分鐘，只好自己簡單表演了，唉。（同學們在老師面前放不開啊，太拘謹啦！）

　　4、廉頗就這樣一直找機會和藺相如——

　　有學生小聲念叨：比一下    爭斗 （我抓住機會，隨機板書：斗）

　　5、藺相如要么躲開要么避讓，真的是怕廉頗嗎？

　　讓學生讀有關句子，并且回答。藺相如不怕廉頗，為什么還那樣做，他是怎么想的？

　　學生答：為趙國著想

　　我啟發：他說的哪一句話表現了他為趙國著想？

　　學生答出：還是以和為貴嘛讓學生讀了兩遍后，我板書了一個和字。是呀，藺相如一心為趙國著想，一心以和為貴，那他怎么勸說韓勃的呢？

　　（總感覺自己語言不夠精煉）

　　6、現在韓勃明白了嗎？從哪里看出來的，該怎么讀他的話？（學生試讀、我范讀）

　　7、分角色讀第一幕

　　三、學習第二幕

　　1、藺相如的話傳到廉頗的耳朵里，廉頗會有什么樣的反應呢？我們來學習第二幕

　　（看到有學生已經迫不及待的讀起來，我就讓他們同桌練習分角色讀第二幕。他們讀了一遍后繼續讀下去，絲毫沒有要停下來的意思，我只好示意他們停下來！）

　　2、提同桌同學分角色讀這一幕。

　　（忘記這一幕有三個人物了，其中一個同學演了兩個角色，呵呵，我好粗心）

　　3、簡單評議了一下

　　讀廉頗的同學語氣很理直氣壯，沒有歉疚的意思，指導她讀出羞愧。

　　（到這里忽然忘記自己下一步該干什么了，楞了一會，臉刷的紅了。）

　　4、啟發：藺相如的話傳到廉頗耳朵，他是什么反應，請結合插圖說。

　　學生踴躍答：光著上身背著荊條上門賠罪

　　（我忘記出示自己準備的一段話（《史記》中的）：廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客之藺相如門謝罪）

　　5、他為什么會幡然醒悟，是怎么說的？心里又是怎么想的？

　　這時所有的學生回答積極性都很高，我讓他們齊讀了廉頗的話。要求他們讀出羞慚的語氣 重點讀：（小黑板出示）藺大人，最初我還以為您怕我哩，后來經人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國著想。您真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

　　（引導他們有感情地讀，然后讓他們聯系前文說說“您這樣做”具體指什么，最后指導他們讀好最后一個贊嘆句）

　　6、引導學生說說和藺相如比起來，廉頗會覺得自己做錯了什么，會后悔自己是一個什么樣的人？

　　學生的成語脫口而出：自私自利、狂妄自大、居功自傲、心胸狹窄……

　　小結：不管怎么說，廉頗能認識到自己的錯誤，是一件多好的事啊，他和藺相如終于——（想學生說“和好了”的，沒有想到有學生說出“化干戈為玉帛”真是太妙了！）

　　（到現在才想起自己準備的《史記》中的那句話，只好掛出小黑板說，“負荊請罪”這個成語在史記中是這樣記載的，大家讀一讀！）

　　7、那現在他能幡然醒悟，說明什么？

　　（再指導學生讀：“以和為貴”）對，“和”字太重要了，他們和好了，趙國就會興

　　順勢出示填空練習：

　　爸媽 ____    ,家庭興旺發達。

　　師生_____      班級興旺發達。

　　將相_____      ,國家興旺發達。

　　和為貴,人___    萬事興 。

　　（學生紛紛舉手，本來我以為學生都和我一樣，在橫線上填“和”字的，沒有想到他們填的詞分別是：恩愛   配合   和好   和   ）

　　在表揚他們的同時，我總結說，這些橫線也可以填同一個字的，那就是——

　　學生異口同聲地讀出來了，興致盎然正好下課鈴聲響了，我布置作業：好好排練，下節課課本劇比賽！