×
奧數 > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 六年級語文下冊教案 > 正文
2009-06-29 23:05:56 下載試卷 標簽：教案
|
課題
|
6 船長
|
備課日期
|
9.15
|
|||
|
教學要求
|
1學會本課文生字，理解有生字組成的詞語。聯系課文理解課后作業4 中的兩個句子的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩小節。能給課文分段，概括段落大意。學習通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。
3感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
|
|||||
|
教學重點、難點
|
學習通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。
聯系課文理解課后作業4 中的兩個句子的意思。
|
|||||
|
教學準備
|
《船長》朗讀磁帶、課文插圖投影、生字投影片、有關文字投影片 收集有關雨果的資料
|
|||||
|
教學時間
|
兩課時
|
|||||
|
教學過程
|
第一課時
|
|||||
|
教學目標
|
正確、流利地朗讀課文，學會生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
|
|||||
|
教學步驟
|
教師活動
|
學生活動
|
設計意圖
|
|||
|
一、導入揭題
|
板書：船長
提出本文作者：法國著名作家雨果
|
讀課題
說說自己理解的船長
談談自己了解的雨果
（代表作：《巴黎圣母院》《悲慘世界》）
交流自己還了解的世界著名作家（巴爾扎克、托爾斯泰、契可夫）
說說對船長工作的理解
根據課題說說課文要寫什么內容。
|
|
|||
|
二、初讀課文
|
1、提出要求
①首先讀會生字；
②讀通順課文、不漏字、不添字；
③思考：船長是誰？文中寫了他的一件什么事？
2、檢查自讀情況
分別投影
① 生字：曼 勒 洛 械 禍 執 巍 梭
② 詞語：震蕩 爭執 穿梭 井然有序 威嚴 履行 災難 忠于職守
|
認讀生字、詞
選讀一組自然段，
評議
練讀、個別讀
|
|
|||
|
三、重讀課文
|
提出思考題：讀課文，按提綱“遇險—自救—犧牲”給課文分段
|
自由讀課文 然后四人小組討論
交流分段：一（1—2）
二（3—28）
三（29、30）
|
|
|||
|
四、寫字指導
|
投影生字
|
先取生字說說書寫注意點
進行描紅
|
|
|||
|
作業布置
|
1、書寫習字冊生字
2、朗讀課文
|
|||||
|
|
第二課時
|
|||||
|
教學目標
|
1、理解課文內容，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。
2、學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利。”
|
|||||
|
教學步驟
|
教師活動
|
學生活動
|
設計意圖
|
|||
|
一、導入復習導入新課
|
通過上節課的學習，誰來說說課文講了一件什么事？
|
齊讀
指名回答
|
激發興趣
|
|||
|
二、觀看錄像
|
1、放錄像（配第一部分課文內容）
2、這緊急的情況可用什么詞來形容？
|
學生邊看邊感受當時的緊張氣氛
千鈞一發 萬分緊急 火燒眉毛
|
感知險情
|
|||
|
三、品詞析句
|
1、在這千鈞一發之際，哈爾威船長是怎么做的呢？找一找最感動的句子，反復品讀，從中體會到什么？
出示掛圖，說說船長的神態和動作怎樣？從中看出他怎樣？（沉著鎮定）
根據學生回答，伺機出示下列句子：
（1）哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。
引導：哈爾船長是怎樣沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著的？
（2）哈爾船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出來。
（3）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”
A、這是哈爾船長下達的第二道命令，那他又是在什么情況下下達這道命令的呢？
B、出示： 大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。
讀了這段話你有什么問題嗎？為什么沒有一個人違抗他的意志？為什么人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空
（4）聽錄音（26、27、28節）
讀了這段你感受到什么？
（5）船長哈爾威屹立在艦橋上，一個上手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
（6）哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
△指導朗讀
點撥：這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。面對死亡，不同的人會有不同的選擇，哈爾船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，壯烈獻身，完成了英雄壯舉，對此，誰不由衷欽佩呢？因此，我們應該懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。
|
按要求讀讀、畫畫、想想
指名讀、評讀、齊讀
四人小組交流
全班交流
學生理解以下幾點：
（1）這是船長下達的第一道命令，指明了自救的方法、次序和目標，面對突如其來的災難，船長是那樣的沉著鎮定，臨危不懼
（2）其實當時船上是61個人，船長把自己給忘了，在最危險的時刻，他想到的是救別人，一點也沒想到自己。
（3）哈爾船長關心婦女，是真正的男子漢。
指名讀，體現船長關心婦女。
分角色朗讀第5——21節
說說從這段對話中你體會到船長是一個怎樣的人？ （船長關心愛護婦女）
再次進行分角色朗讀
指名朗讀、評讀
引導理解：船長在危機關頭置個人生死于度外，把救援婦女和兒童擺在首位這種舍己為人的精神深深感動了大家，當然誰也不會違抗他的意志，人們從心地升騰起崇敬之情，“偉大的靈魂“正是人們當時對船長的真切感受。
練習朗讀
關心兒童（快就克萊芒，因為他不過是個孩子） 經驗豐富，算時準確 臨危不懼
指名讀、評讀，邊讀邊想象當時的情景
指名說說“忠于職守”“做人之道”的意義。你是怎樣理解句中的“又”？
反復品讀，體會船長的偉大
齊讀
|
體會精神
|
|||
|
四、拓展練習
|
哈爾威船長忠于職守、舍己救人，不愧是一位偉大的英雄。為了紀念哈爾威船長，我們準備給他做個雕塑，（出示圖片），說說我們可以為這幅雕像干些什么？
|
贊頌品質
|
讓學生充分發揮自己的聰明才智，如：起名字、配解說詞等
|
|||
|
五、朗讀
|
|
朗讀、背誦最后兩節
|
|
|||
|
六、總結全文
|
哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險的萬分緊急關頭，巍然屹立在船長的崗位上，沉著鎮定地組織指揮著救援工作，果斷地下達了一個又一個命令，使船上60人脫險，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。課文贊頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。
|
|
|
|||
|
作業布置
|
熟練背誦課文最后兩節
|
|||||
|
板書設計
|
板書設計：
船 長
遇險 千鈞一發 忠于職守
自救 巍然屹立 英雄
犧牲 以身殉職 舍己救人
|
|||||
|
教學反思
|
|
|||||
歡迎掃描二維碼
關注奧數網微信
ID：aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關注中考網微信
ID：zhongkao_com
歡迎掃描二維碼
奧數學習社
奧數網管方服務號
歡迎掃描二維碼
關注初三學習社
中考網官方服務號
