一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清梗概。

　　1．認(rèn)讀生詞，正音。

　　2．回憶一下，課文寫了哪幾個人互相關(guān)心的事？

　　二、課題入手，設(shè)置懸念。

　　1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課——《愛之鏈》，齊讀課題。

　　2．想想議議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？

　　3．設(shè)疑：如果一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，喬依——老婦人——女店主，僅僅這三個人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？如果“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)該由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？今天我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。

　　（一）重點探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛老婦人

　　1．下面就讓我們帶著這個問題，先來學(xué)習(xí)第一個愛的故事。自由朗讀課文1-9小節(jié)，哪一幕最令你感動可以多讀多體會。

　　2．出示課文第6小節(jié)，指名讀。

　　喬依愣住了，他從沒想到應(yīng)該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

　　什么叫“愣”？做一做。

　　老婦人怎樣的舉動使喬依“愣住了”？

　　你覺得老婦人應(yīng)該付錢給喬依嗎？為什么？

　　3．喬伊修車容易嗎？找出有關(guān)句子畫出來讀一讀，想象修車工作的困難。

　　指名讀，出示第4節(jié)。

　　原來他的車胎癟了，喬依讓她坐進車?yán)铮�自己爬到她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。

　　自由讀，說說你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　是啊，在這寒風(fēng)瑟瑟、大雪紛飛的鄉(xiāng)間公路上，給一個素不相識的老人修車，真不是一件容易的事啊！讓我們再一起體會一下那份艱難不易吧！（齊讀）

　　4．這份艱難不易，已經(jīng)坐進車?yán)锏睦蠇D人應(yīng)該都看在眼里，比我們的體會更為深刻，她會怎么想呢？

　　是啊，修車工作如此費勁，而喬依不怕冷、臟、累，真心誠意為自己修車，付給他錢是理所當(dāng)然的事，可是，為什么善良的喬依見了反而愣住了呢？能從這句話中找到答案嗎？（出示第6節(jié)）

　　這句話中，哪個詞告訴我們喬伊以前在困難時，多次得到別人的幫助？（課件顯示：常常）（板書）

　　一開始我曾經(jīng)指出一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，喬伊在關(guān)愛老婦人之前，就多次接受過他人的關(guān)愛，所以，這條愛之鏈應(yīng)該向左延伸了——（板書）

　　正因為如此，所以喬伊思想上從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，誰來告訴大家“天經(jīng)地義”是什么意思？你能造句嗎？

　　思想支配行動，正因為喬伊從過去到現(xiàn)在都是這么想的，所以——他一直就是這么做的。

　　怎么理解“一直”？（課件顯示：一直）（板書）所以環(huán)應(yīng)該繼續(xù)向右延伸吧。（板書）

　　齊讀這句話。讀到這里你覺得喬依是個怎樣的人。

　　5.喬伊之所以愣住了，是因為他從沒想到他應(yīng)該得到金錢的回報，那么，這是不是意味著他想得到其他什么回報呢？

　　出示：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”

　　是啊，盡管喬伊已經(jīng)失業(yè)，生活很困難，很需要錢，但他并沒有要這筆錢，而是希望老婦人也能經(jīng)常幫助、關(guān)愛有困難的人，將這份愛傳遞下去！那么老婦人有沒有這樣去做呢？