暑假里，我接到了一個(gè)任務(wù)，參加六年級(jí)語(yǔ)文教材備課活動(dòng)，我的任務(wù)備是一單元的教案。當(dāng)時(shí)，說真的，我接到這個(gè)任務(wù)，還真有點(diǎn)力不從心。因?yàn)榻衲晡覀冞@兒的六年級(jí)教材用的是國(guó)標(biāo)本新教材，里面好多的課文我都沒看過。于是，我只好慢慢琢磨起來(lái)，總算把這任務(wù)給完成了，也帶著備好的教案，走進(jìn)了新學(xué)期的課堂。

　　今天，要上課文《愛之鏈》了。《愛之鏈》這篇課文并不是特別深?yuàn)W難懂，通過喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說明愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好。我原本打算還是照著設(shè)計(jì)好的教案上下去。原來(lái)第一課時(shí)教案是這樣設(shè)計(jì)的：開始用優(yōu)美的小詩(shī)導(dǎo)入課題，然后設(shè)疑而問；再把生字教學(xué)一帶而過；最后理清課文脈絡(luò)。一切看上去似乎也是水到渠成，然而就在上課前十幾分鐘，我再次把教案翻開看時(shí)，覺得開篇導(dǎo)入的那一首優(yōu)美的小詩(shī)，我怎么讀都覺得別扭，絲毫感覺不到它用在這里有什么妙處？這可是經(jīng)典教案中設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)呀！我是否要套用呢？仔細(xì)一想，不行，我自己都覺得別扭，更何況是十一、二歲的孩子。于是，我快刀斬亂麻，趕緊改變教案中的導(dǎo)入語(yǔ)。干脆上課一開始就在黑板上板書一個(gè)大大的“愛”字，讓不同的學(xué)生站起來(lái)讀，讀完讓他們說說讀這個(gè)字時(shí)，自己想到了什么？然后在讓他們?nèi)プx課文。教案導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)好了，便把課文拿過來(lái)再認(rèn)認(rèn)真真地讀著，讀著讀著，我竟然發(fā)現(xiàn)自己讀到“癟”這個(gè)字音時(shí)是那么的費(fèi)力，甚至我還把 “糙”字讀錯(cuò)了呢！哎，真是一個(gè)不稱職的老師。還說什么呢？再讀吧！我一連讀了三遍，也就在我反復(fù)的讀中，我的一篇新的教案設(shè)想在我頭腦中出現(xiàn)了。這時(shí)，上課的鈴聲也響起了……

　　課堂上，我就在黑板上板書了“愛”字，指名了四個(gè)孩子站起來(lái)讀，嘿！精彩出現(xiàn)了，孩子讀的差別可大了。柔柔的有，鏗鏘有力的有，滿懷深情的有，一個(gè)個(gè)小手都舉了起來(lái)……

　　下面請(qǐng)看課堂實(shí)錄：

　　師：紅色粉筆板書“愛”字。

　　生1：柔柔的讀。

　　師：你為什么這么讀？

　　生：因?yàn)樽x時(shí)我想到了媽媽對(duì)我愛。

　　生2：滿懷深情的讀。因?yàn)槲蚁氲搅松鐣?huì)中的人與人之間的愛。

　　生3：鏗鏘有力的讀。因?yàn)槲蚁氲搅宋覀儼嗤瑢W(xué)的愛。

　　師：你們說說從這愛里我們嘗到了什么？

　　生：嘗到了甜蜜

　　生：嘗到了幸福，

　　生：嘗到了歡樂，

　　生：嘗到了溫暖……

　　師：你們說這溫暖、幸福、甜蜜都中都包含了什么？

　　生：故事。

　　師：這故事而且還一定很感人。今天，老師也給你們帶來(lái)了一篇關(guān)于“愛”的感人故事，想聽嗎？

　　生：自由讀課文。

　　孩子們的情感一下子被激發(fā)了，我順勢(shì)利導(dǎo)的說：“你們說說從這愛里我們嘗到了什么？”“一石激起千層浪”，他們思維的火花迸發(fā)了，有的說嘗到了甜蜜，有的說嘗到了幸福，有的說嘗到了歡樂，有的說嘗到了溫暖……

　　師：板書生字詞。

　　顛簸  紛紛揚(yáng)揚(yáng)  飛舞的雪花 倒閉 凄涼

　　滿臉皺紋    粗糙 臉頰

　　暖和       凍僵

　　腳腕  蹭破   襪子    沾滿 油污

　　癟

　　荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下

　　師：范讀。領(lǐng)讀。

　　生：自由讀。

　　師：指導(dǎo)讀音。（癟、糙）告訴他們老師剛剛讀錯(cuò)了，你們可要小心，不要犯老師的錯(cuò)誤。

　　師：剛才你們讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你們眼前出現(xiàn)了？想到了什么？

　　生：從“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飛舞的雪花、凍僵”詞語(yǔ)我知道了天氣很冷。

　　生：從“倒閉、凄涼”兩個(gè)詞語(yǔ)，我看到了工廠關(guān)閉，工人失業(yè)，沒飯吃，日子很艱苦，所以心里很悲涼，很失落，很孤單。

　　生：我知道“凄涼”是寫心情的，“滿臉皺紋”是寫外貌的，從“滿臉皺紋”這詞可以看出老太太歲數(shù)大。

　　生：從“蹭破”可以看出做事困難，從“沾滿、油污”看出事情很臟。

　　生：“荒蕪人煙”就是沒人、也沒煙。所以人會(huì)凄涼、會(huì)潸然淚下。

　　生：我知道人感動(dòng)時(shí)會(huì)潸然淚下。

　　……

　　師：孩子們說的都好呀！你們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)放進(jìn)課文中讀讀吧結(jié)合剛才同學(xué)們所說的，想想課文給我們講了什么感人的故事？

　　生：自由再次大聲朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　　孩子們，在一節(jié)課中，共讀了三次課文，第一遍是瀏覽，所以讀完，站起來(lái)只是大概的簡(jiǎn)單地把故事說出來(lái)，可謂是沒血沒肉。第二遍是在我的指導(dǎo)梳理后讀的，而且有了上面的生詞教學(xué)的鋪墊，孩子們這一遍讀的是聲情并茂，站起來(lái)說課文內(nèi)容的時(shí)候也有鼻有眼了。