教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

　　3、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　教學重難點：

　　1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈，被人與人之間的真情感染。

　　2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　預先板題：愛之鏈

　　記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么啊？

　　愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜里，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這也是我們今天要學習的課文的主題愛之鏈。

　　二、檢查預習，初讀設疑。

　　1、這篇課文讀了好幾遍了，你能讀對課文中出現的生字詞嗎？

　　喬依是本文的主人公，圍繞著他，課文寫了哪幾個人互相關愛的故事？課文的哪些段落分別寫了這幾個故事？

　　相機板書：

　　2、課文為什么要用“愛之鏈”為題呢？

　　如果一個環代表對他人付出的一次關愛，那么僅僅這三人的互相關愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動付出對他人的關愛才能形成這條“愛之鏈”呢？帶著問題，我們一起來學習課文。

　　三、精讀事例，感受真情。

　　（一）喬依助人

　　1、出示：靜心默讀課文第1~8自然段，你覺得文中哪些地方讓你非常感動，在書上圈圈畫畫。也可以聯系上下文來理解。

　　A、喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。……看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛。

　　喬依為什么感到“凄涼”？他又為什么要“微笑”？

　　喬依失業了，失去了經濟來源，他的心里很凄涼，“為了找工作，已經快急瘋了”，但就是在這樣心情特別糟糕的時候，他見到需要幫助的老婦人還是停下來，很友善地微笑著，看似心情與神態矛盾，但其實蘊涵在其中的這份善良不禁讓我們動容。

　　B、喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說：“請別害怕，夫人，您怎么不呆在車里？里面暖和些。對了，我叫喬依。”

　　這個又冷又怕的老婦人聽到喬依說這些，心里可能會怎么想呢？

　　他不僅善良，而且能夠理解別人的心意，這時他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驅散了老婦人的恐懼、寒冷、無助。這份真誠打動了說服了老婦人，也打動了我們。

　　C、原來她的車胎癟了，喬依讓她坐進車里，自己爬進她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。

　　喬依認真地幫老婦人修車，非常賣力，不顧一切：不顧天那么冷，不顧手腳都已經受傷流血，不顧這活又累又臟。這份熱心讓我們感動。

　　D、喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直就是這么做的。

　　“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”

　　喬依需要錢嗎？可是他為什么不要這報酬呢？（理解天經地義）

　　明明生活困頓，但喬依卻拒絕了他可以接受的報酬，只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人，這份質樸的關愛與博大的愛心深深感動你我，也將會永遠留在老婦人的心間。

　　E、喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。

　　你從“才”知道了什么？

　　多么細致的關愛呀！

　　師：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。

　　2、再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分凄涼。看到在寒風中又冷又怕的老婦人，他毅然停下車幫助老婦人，是什么力量促使他幾乎本能地這樣做了？

　　出示：他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直就是這么做的。

　　你從“常常”、“一直”知道了什么？

　　3、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。（板書：……）他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　來，讓我們記住這位愛心傳遞者質樸的話語，感受他無私的關愛：喬依笑著對老婦人說——（引讀第7節）

　　（二）老婦人關愛女店主

　　1、 這愛之鏈的第二個故事，就請同學們按要求自學，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動了你，在書上寫下批注。

　　2、交流并完成填空：

　　到小餐館，老婦人看到（                                          ），

　　突然想起了（                                                    ） ，

　　于是（                                 ） 。

　　3、 讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節。

　　4、試想老婦人以后再遇到類似需要幫助的人她會伸出援助之手嗎？為什么？

　　出示齊讀：她會想起：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”

　　愛會從她這里延伸（相機板書，環延伸）

　　（三）女店主關愛喬依

　　1、 引讀：關上店門，女店主走進里屋。－－－－－－－－－－－－－－-

　　2、 [出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

　　3、這件事與第二件事有關聯嗎？女店主憑什么這么說？

　　4、那么她遇到需幫助的人會幫他們嗎？你為什么這么確定？

　　她的餐館雖然破舊，但是服務熱情周到，雪夜雖然潮濕寒冷，但是她的毛巾依然雪白溫暖，她遇到其他需要幫助的人也定會將真誠的愛意傳遞，“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”已經成為她和喬依生活的習慣。

　　相機板書：環延伸

　　四、感染真情，深化認識

　　1、現在你能回答課前提出的問題了嗎？（需要無數人付出愛，無數人參與，才能將愛傳遞）

　　2、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

　　（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的。而人與人之間的愛意也在傳遞給更多的人，人們生活在充滿愛意的氛圍中。這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

　　3、小結：所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。讓我們也來做這條愛之鏈上普通的一環，傳遞愛、播灑愛，這個世界才會更加美好。

　　六、拓展。

　　以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

　　提示：1）注意故事的連續性；

　　2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

　　3）要升華“愛”的主題。