她帶領學生走進一片生命的林子

　　師 ：今天我們學習一篇課文，大家齊讀課題。

　　生 ：（齊讀）生命的林子。

　　師 ：男生讀，女生讀。

　　師 ：(出示幻燈片1)

　　生命的林子

　　玄奘　　　法門寺　　　　名僧

　　師 ：找出寫這幾者關系的句子。

　　師 ：幻燈片出示學生找出的兩句話：

　　1、法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子。

　　2、在法門寺這片森林里，玄奘苦心修行，終于成為一代名僧。

　　師 ：齊讀，試著把聲音放低點。

　　（師范讀）

　　(生齊讀)

　　師：法門寺是怎樣的一座寺廟？找出寫法門寺的句子。

　　師 ：玄奘是誰 ？

　　生 ：孫悟空的師傅。

　　師 ：他還有一個什么名字？

　　生 ：三藏。

　　師 ：我們知道唐僧遍訪天下名寺，他在法門寺修行。這是怎樣的一座寺廟呢？

　　生 ：是個香火鼎盛的名寺。

　　生 ：是個名滿天下的名寺。

　　生 ：這里喧喧嚷嚷、名僧濟濟。

　　生 ：是個香火鼎盛的寺廟。

　　師 ：（出示幻燈2）

　　法門寺是個香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。

　　法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。

　　師 ：輕輕讀讀這兩句，你對哪些詞語有感覺 ？

　　生 ：晨鐘暮鼓，香客如流．

　　生 ：名滿天下，水深龍多。

　　師 ：讀這兩句。對這四個詞強調一下。聲響不代表有感情。讀第二句，聲音揚一點，聲響不代表吵。齊讀。

　　師 ：作為一位和尚，你是什么感覺 ？

　　生 ：自豪。

　　師 ：如果不是法門寺，而是個普通的小寺，你有什么感覺 ？

　　生 ：慚愧。

　　生 ：向往。

　　生 ：羨慕。

　　師 ：你想象自己是不同的角色，讀一下。

　　師 ：想象一下，玄奘帶著向往、自豪而來，可是文中開頭可以看出，向往沒有了，自豪沒有了。想一想，有人勸玄奘離開有什么原因？

　　生 ：到小寺可以成為名僧。

　　生 ：香客如流，厭煩，勤學苦練還不如寺里的許多僧人。

　　師 ：下面有玄奘和方丈的對話，找找讀讀。

　　師 ：你選擇哪個角色讀。

　　誰來做玄奘，誰來做方丈？

　　(生讀兩人對話)

　　師 ：這是一段關于燭火和太陽的對話。問燭火和太陽，實際上問的是什么？燭火和太陽有什么不同？

　　生 ：太陽是自然的，對人類作用大，太陽照耀天下。燭火光亮微弱。

　　生 ：我有不同的看法，蠟燭燃燒自己，照亮了別人。

　　師 ：好，燭火有沒有太陽做不到的地方？

　　生 ：有，夜晚沒有太陽，用燭火。

　　師 ：太陽只有一個，而燭火有無數。你回答得很好。

　　生 ：玄奘想做太陽，所以想去小寺。方丈帶他去看兩種樹，第一種是什么？

　　生 ：這棵樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，只能做薪柴。

　　師 ：為什么這樣，是沒有陽光雨露嗎？

　　生 ：沒有競爭。

　　師 ：方丈希望他成為的和他自己是第二種樹，它是什么樣子的？

　　生 ：林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。

　　師 ：為什么會長成這樣？原因在哪？

　　生 ：為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵成為棟梁。

　　師：（出示幻燈片3）

　　林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。

　　為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵成為棟梁。

　　（生齊讀）

　　師 ：恰恰是因為陽光、雨露太稀少，他們才一棵棵成為棟梁。你有疑問嗎？為什么說可能？

　　生 ：競爭對手越多，越可能成為名僧。

　　師 ：為什么不說進了法門寺就能成為名僧，而說可能？

　　生 ：比不過對手，成不了棟梁。

　　師 ：（歸納）

　　1、作為一棵樹，有可能成為棟梁。

　　2、只能是一種可能，有的甚至為得不到陽光而死亡。玄奘在燭火和太陽中做太陽，做棟梁。下面第8小節中玄奘的話，輕輕讀給我聽。誰來試試。

　　（生讀）

　　師 ：你注意了嗎？這句話結束是什么標點符號？為什么用感嘆號？

　　生 ：玄奘說的時候有力。

　　師 ：你讀，我們試著齊讀。

　　（生讀）

　　師 ：很好，好在哪里？前一句讀出慚愧，后一句讀出決心。再讀。

　　師 ：當初是晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；當初是名滿天下，水深龍多，壓力大。沒有時間怎么辦？壓力大怎么辦？幫助玄奘出招。

　　師 ：周圍名僧多好，正好可以求教。同樣是法門寺，同樣是玄奘，心態變了，齊讀第9節。

　　師 ：讀“終于”時不僅讀出玄奘終于成為一代名僧，還要讀出我們終于讀懂了。再讀。

　　師 ：了解歷史，讀過《西游記》的同學都知道，這棵大樹了不得，他在31歲時去回真經。取經19年后，帶著650卷真經回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家，不僅是中國　，還是世界，玄奘都成為太陽時的人物。這就是最后一節，我們齊讀。

　　（出示幻燈片4，齊讀）

　　師 ：討論一下，聯系我們的學習生活討論一下。

　　生 ：一個有才能的人，只要離開群體，就不會成為名人。

　　師 ：你們身邊有生命的林子嗎？

　　生 ：有，是班級。

　　師 ：你愛它嗎？為什么？

　　生 ：愛！因為我遇到困難時，大家幫助我。

　　師 ：這個林子有競爭嗎？

　　生 ：有！

　　師 ：有沒有不喜歡競爭，覺得壓力大的？（學生不舉手）

　　師 ：（接著說）玄奘以他的天賦和才能尚且感到競爭和壓力。我們呢？

　　生 ：我喜歡競爭，因為競爭可以讓我成長。

　　師 ：你們在學習中有沒有感到學習帶來的壓力？

　　生 ：有，考試考不好，感到痛苦。

　　師 ：在太陽和燭火之間，你想做什么？

　　生 ：太陽。

　　師 ：有沒有不同想法？

　　生 ：愿做燭火，夜晚給人們帶來光明。

　　生 ：愿做燭火，因為燭火燃燒了自己，照亮了別人。

　　師：好。方丈，我們知道他的名字嗎？我們只知道他叫方丈。還有更多的燭火式的僧人，他們砍柴、燒火、做飯。生活中需要太陽這樣的人，還需要更多燭火這樣的人。做太陽好，做燭火也一樣了不起，做柴薪也很多，想象一下，當初魯濱遜漂流到小島上更需要柴薪。我們無法逃避競爭，第一要奮力向上，第二要以平凡的心態面對。在別人眼里我是太陽與燭火都不重要，做棟梁與柴薪也不重要，關鍵是要快樂地活著。這是多年來，我對自己、對我的兒子、對我的學生說的話，今天也是對在座師生的祝愿。

　　下課。