一、寫(xiě)了什么？

　　師：好，上課！

　　生：起立！

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師您好！

　　師：請(qǐng)坐！還有幾個(gè)月我們進(jìn)入中學(xué)，我知道，六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，收獲頗豐。一篇篇的文章讀過(guò)之后，無(wú)外乎，我們會(huì)了解，這篇文章

　　生：這篇文章寫(xiě)的是什么？

　　師：是啊，這篇文章

　　生：講的什么？

　　師：恩，跟他說(shuō)的意思一樣。這篇文章

　　生：表達(dá)的感情色彩是什么？

　　師：哦，為什么要這樣寫(xiě)？還有么？這篇文章是怎么寫(xiě)的。對(duì)，當(dāng)然，我們還可以了解了解，在什么情況下寫(xiě)的。其實(shí)，我們讀書(shū)啊，知道這個(gè)最簡(jiǎn)單、樸素的理。你們的江蘇的老鄉(xiāng)，著名的當(dāng)代作家也是教育家——葉圣陶老先生也是這樣說(shuō)的。今天，咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)學(xué)葉老的一篇文章，名字叫

　　生：牛郎織女。

　　師：恩。聲音再大一點(diǎn)好嗎？

　　生：牛郎織女。

　　師：這是一個(gè)民間故事。那好啊，今天哪，咱們這兩節(jié)課我們就來(lái)聊聊這個(gè)民間故事。首先，讀

　　師：牛郎

　　師：讀

　　生：聊故事本身的故事。

　　師：咱們就先聊聊牛郎織女這個(gè)故事。那好，咱也像葉老說(shuō)的那樣，要聊這個(gè)故事，畢竟，他改編出了這篇文章。咱們也聽(tīng)同學(xué)們剛才讀文章的這個(gè)步驟的體會(huì)。首先來(lái)聊

　　生：寫(xiě)了什么。寫(xiě)了什么。

　　師：無(wú)外乎，說(shuō)寫(xiě)了什么，其實(shí)，就是這句話，具體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事。好啊，那咱們就來(lái)聊啊。題目——牛郎織女。這就是民間故事最重要的一個(gè)特點(diǎn)。有故事，自然而然就有

　　生：人物。

　　師：人物。中心人物，誰(shuí)？

　　生：牛郎，織女。

　　師：除了他們兩位還有，聊，就這么聊，隨便說(shuō)。

　　生：還有王母娘娘和那頭老牛。

　　師：噢，接著說(shuō)，麥克在誰(shuí)手里，來(lái)，拿過(guò)來(lái)。

　　生：還有牛郎的哥哥和嫂嫂。

　　師：繼續(xù)聊。

　　生：還有牛郎的兒子和女兒。

　　生：還有那個(gè)，有的版本當(dāng)中還有那個(gè)玉帝。

　　生：還有牛郎的老鄉(xiāng)。

　　生：還有那七個(gè)仙女。

　　生：還有銀河。

　　師：啊？停，停。聽(tīng)到了，聽(tīng)到了。

　　生：哥哥嫂嫂。

　　師：我已經(jīng)聽(tīng)到了。銀河都放進(jìn)去啦！銀河上面有誰(shuí)？還有一個(gè)人物，我們故事里可以把動(dòng)物也比作人物。誰(shuí)？一起說(shuō)。

　　生：喜鵲。

　　師：那好，剛才同學(xué)們啊，加上自己的想象和剛才呢同學(xué)們聊的實(shí)際上的這些人物。我們來(lái)把它都寫(xiě)出來(lái)板書(shū)一下，好，寫(xiě)誰(shuí)我們就讀誰(shuí)。讀吧！

　　生：喜鵲。

　　師：還有剛才同學(xué)們談到的，一起說(shuō)。

　　生：哥嫂。

　　師：王母娘娘我為了省略就寫(xiě)了兩個(gè)字。還有其他的一些人物啊同學(xué)們都提到，我們主要就是圍繞這些人物來(lái)聊聊。哎，既然，中心人物，就是牛郎。咱我們就以牛郎為點(diǎn)來(lái)聊聊牛郎和這些人物的關(guān)系。怎么聊都成。來(lái)，你想給大家

　　生：牛郎是老牛的主人，是織女的丈夫，是哥嫂的,

　　師：你太多了，都讓你包了，別人談什么啊。你就談一處，你想談牛郎和誰(shuí)的關(guān)系？

　　生：牛郎和老牛是主人，牛郎是老牛的主人。有些版本就說(shuō)，有一次，牛郎在

　　師：?jiǎn)柕氖鞘裁搓P(guān)系？

　　生：是主人

　　師：是主人。主人這里面講的，

　　生：牛郎對(duì)老牛那個(gè)很好。

　　師：那就可以了，說(shuō)的挺好，把話說(shuō)具體了，打開(kāi)課文，你讀讀。你說(shuō)，他們倆之間一個(gè)是主人，一個(gè)是動(dòng)物，人和動(dòng)物之間的關(guān)系。那讀讀他怎么對(duì)老牛的好，你剛才都說(shuō)了，讀吧。

　　生：牛郎照看那頭老牛很周到，每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。

　　師：沒(méi)啦？不談?wù)劊瑢?duì)老牛，好在，怎么好？

　　生：牛郎照看老牛非常周到，他把一些好的東西都給老牛吃，而且還細(xì)心照顧，找好東西

　　師：瞧你把你激動(dòng)的，你也想對(duì)老牛好。瞧瞧，我知道他理解的心情，他代表的是牛郎，都不知道怎么對(duì)老牛好了，都上氣不接下氣，連吐字都不清了。坐下吧，沒(méi)事，我理解。聽(tīng)明白了，牛郎對(duì)老牛怎么樣？!

　　生:非常好。

　　師：哎，咱古人講，知恩圖報(bào)，牛郎對(duì)老牛好，牛自然就得對(duì)老牛好，哪好，說(shuō)說(shuō)。.

　　生：我覺(jué)得那頭老牛，就是，它能對(duì)牛郎講話，就證明老牛在報(bào)答牛郎

　　師：你也慢點(diǎn)，不要?jiǎng)⒗桑�牛郎�?/p>

　　生：而老牛給牛郎介紹織女也是對(duì)牛郎的一個(gè)回報(bào)。

　　師：你說(shuō)的多好，你們聽(tīng)明白了沒(méi)有，老牛啊為了回報(bào)牛郎，給他介紹了織女，老牛是媒人，幫助牛郎介紹對(duì)象，而且還不是一般的人，是誰(shuí)？

　　生：織女。

　　師：感謝你。我們明白了，老牛給牛郎介紹婚姻，還有嗎？

　　生：還有老牛說(shuō)它死后，緊急的時(shí)候披上它的皮，后面沒(méi)說(shuō)完，證明老牛對(duì)牛郎后面會(huì)事一清二楚。

　　師：哦，我明白了，不但給婚姻，而且還給牛皮。關(guān)鍵時(shí)候，讓用。俗話說(shuō)，身體發(fā)膚，受之父母，我們善待自己的身體。何況這老牛啊，從頭到腳把自己的皮扒下來(lái)，獻(xiàn)給誰(shuí)？

　　生：牛郎。

　　師：牛郎。謝謝你。我還想問(wèn)問(wèn)你，剛才你提的正是牛郎和老牛的關(guān)系，這個(gè)好玩哦。哎同學(xué)們你們看看牛郎，和老牛剛才同學(xué)們這么談，怎么不說(shuō)個(gè)馬啊？非得說(shuō)老牛呢？恩？

　　生：因?yàn)榕＠汕懊娴谝恍」?jié)就講了，哥哥嫂子對(duì)他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳。

　　師：你沒(méi)聽(tīng)明白，為什么是牛而不是馬？恩？還請(qǐng)你。

　　生：因?yàn)閯倓倳?shū)上說(shuō)那頭牛是天上的一個(gè)一個(gè)仙人，一個(gè)金牛大仙變成的。

　　師：哦，你是通過(guò)神話這么理解的，還有沒(méi)有別的原因。聯(lián)系你六年的讀書(shū)生活和你對(duì)中華民族這些文化傳統(tǒng)的了解。

　　生：牛郎天天照看老牛很周到，

　　師：那馬也行啊？

　　生：這篇文章中寫(xiě)的

　　師：啊是，文章牛就是牛，我就不想別的了。當(dāng)然，我就讀書(shū)讀到這，我就非常奇怪的問(wèn)這么一句。

　　生：因?yàn)榕＠蓻](méi)有名字，他放牛。

　　師：所以他叫牛郎，很好，你從書(shū)中找到一個(gè)依據(jù)，還有沒(méi)有最重要的依據(jù)？為什么選牛？

　　生：我覺(jué)得吧，牛很忠誠(chéng)，很忠厚，所以課文里選牛。

　　師：給她掌聲。把牛自身的在我們心目中的一個(gè)形象表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然還有更重要的，沒(méi)事，你們聊不出來(lái)我聊，今天的課就這樣，不管誰(shuí)多說(shuō)少說(shuō)，咱就是這么聊。還有一個(gè)最重要的是，你說(shuō)呀，看你急的那我就不說(shuō)了，你說(shuō)的不對(duì)或者是不合適我就說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得可能是因?yàn)榕＠汕懊鎸?xiě)了之后，給后面王母娘娘抓走做一個(gè)伏筆以后故事情節(jié)好發(fā)展。

　　師：還是有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，我們就談這里的，不選別的動(dòng)物，而為什么要選牛的原因。我想，也許我們的中華民族是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，講男耕女織。耕用的是誰(shuí)？

　　生：牛。

　　師：在我們古代，牛在老百姓民間的力量，是不僅僅是一個(gè)動(dòng)物，而是半神半動(dòng)物的這么一個(gè)形象。所以，包括竇老師，我在農(nóng)村長(zhǎng)大，現(xiàn)在，尤其是現(xiàn)在，我是不吃牛肉的。我們家一般是不吃牛肉的。牛對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，那是賦予特殊的意味的，所以剛才我們談到牛郎和牛的這種關(guān)系，就透著你剛才那份樸實(shí)、憨厚，你形容老牛的那份感覺(jué)，所以這里就選是誰(shuí)啊？

　　生：牛。

　　師：誰(shuí)？

　　生：老牛。

　　師：帶著味道，和我聊，好嗎？

　　生：好。

　　師：謝謝你，繼續(xù)聊。牛郎和誰(shuí)，繼續(xù)聊，隨便。

　　生：我覺(jué)得牛郎和織女是一對(duì)非常恩愛(ài)的夫妻，可以從這邊看出。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿。從這個(gè)美滿就可以看出，他們兩個(gè)可能是從不鬧矛盾，過(guò)的非常幸福。

　　師：說(shuō)的多好啊！我先把你剛才說(shuō)的一個(gè)詞寫(xiě)上。既然你提出來(lái)了，一起讀讀這個(gè)詞。

　　生：美滿。

　　師：看題目是牛郎織女。既然兩個(gè)人是人物的主角，一會(huì)他們倆的感情怎么美滿，咱再好好聊聊。行不行？咱先放在這。繼續(xù)向下聊。離我遠(yuǎn)了，沒(méi)事，來(lái)，給。

　　生：我認(rèn)為牛郎的哥哥嫂子對(duì)他非常的不好，因?yàn)榈谝恍」?jié)就說(shuō)了，哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮就趕他上山放牛。我認(rèn)為叫他吃剩飯已經(jīng)很不舒服了，還要他穿破衣裳，不管冬天還是夏天，夏天非常的熱，冬天也非常的冷。每天天不亮我們都在熟睡，而哥哥嫂子就趕他上山放牛了。我認(rèn)為這一點(diǎn)，哥哥嫂嫂待他很不好。

　　師：你看你講的多好。哎，故事就是好玩。他倆，說(shuō)老牛和牛郎的關(guān)系好，牛郎對(duì)老牛好，老牛對(duì)牛郎好，于是就用一個(gè)反襯，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不好？

　　生：哥嫂。

　　師：對(duì)，哥嫂對(duì)牛郎不好。你看你梳理的多好。還有一個(gè)，還有，誰(shuí)？

　　生：那個(gè)王母娘娘和牛郎，我覺(jué)得他們兩個(gè)好像差不多已經(jīng)快成仇人了。因?yàn)榕＠傻弥�織女被王母娘娘抓走的時(shí)候，肯定是非常非常的著急，也非常非常痛恨王母娘娘。而且他在他追上王母娘娘的時(shí)候，王母娘娘還把頭發(fā)上的玉簪一拔把前面劃了一條天河，天河很寬很寬，讓牛郎見(jiàn)不到織女。

　　師：是啊，你說(shuō)的多好啊！在牛郎和織女的婚姻關(guān)系上，王母娘娘算是一個(gè)破壞者。謝謝你的啟發(fā)，那咱就讀讀文中對(duì)王母娘娘這些描寫(xiě)吧。一天，王母娘娘，開(kāi)始

　　生：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死的抓住他*的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地，王母娘娘拽著織女，一行飛向天空。織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”

　　師：謝謝你們。通過(guò)剛才我們對(duì)故事里人物的梳理，現(xiàn)在讓我們歸歸類(lèi)。看啊。隨便。這一部分如果是，讀：

　　生：人。

　　師：那這部分呢？

　　生：仙。

　　師：說(shuō)。

　　生：神。

　　師：神仙。可以哦。那這一部分呢？

　　生：動(dòng)物。

　　師：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這一部分的人他們之間的關(guān)系我們可以用一個(gè)詞，表示的是什么？

　　生：人間。

　　師：大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　生：人間。

　　師：我往下寫(xiě)一寫(xiě)。挪一挪。這部分呢？

　　生：天地。

　　師：讀出來(lái)。

　　生：天上。

　　師：大點(diǎn)聲。

　　生：天上。

　　師：人間本來(lái)和天上一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生聯(lián)系，但誰(shuí)把他們聯(lián)在一塊呢？

　　生:老牛和喜鵲。

　　師：他們歸歸類(lèi)，他們屬于

　　生：動(dòng)物。

　　師：動(dòng)物把他們連在一塊，那看來(lái)天上和人間，神和人發(fā)生這樣的故事，是由他們搭橋，文中寫(xiě)到喜鵲搭的是

　　生：鵲橋。

　　師：一讀就明白了哦，剛才那段描寫(xiě)。哎，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，真正搭橋聯(lián)起來(lái)的是誰(shuí)？

　　生：老牛。

　　師：老牛，在這里起著非常關(guān)鍵，重要的橋梁作用。謝謝你們通過(guò)對(duì)剛才人物這樣的一個(gè)梳理。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)再看，牛郎織女寫(xiě)的一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聊，放開(kāi)嘴巴，嘴巴張開(kāi)，咱們一起來(lái)說(shuō)。

　　師：很久很久以前，哥嫂對(duì)

　　生：牛郎不好，

　　師：牛郎對(duì)

　　生：老牛非常好，

　　師：老牛就

　　生：回報(bào)給他

　　師：還給他。

　　生：介紹織女。

　　師：織女說(shuō)過(guò)了，還給他：

　　生：牛皮。

　　師：告訴他有困難急需的時(shí)候用上它。于是就認(rèn)識(shí)了織女。結(jié)果她

　　王母娘娘

　　生：恩，反對(duì)。

　　師：于是她就要去找

　　生：織女

　　師：于是喜鵲就，

　　生：搭橋

　　二、怎么寫(xiě)的？

　　師：就這樣文章就講了這么一個(gè)牛郎織女的故事。誰(shuí)沒(méi)張嘴，誰(shuí)就失去了剛才表達(dá)這些內(nèi)容的機(jī)會(huì)。謝謝你們，真了不起，通過(guò)剛才這樣的一段梳理，對(duì)牛郎織女的故事就有了比較具體的描述。好，讓我們繼續(xù)第二個(gè)環(huán)節(jié)。剛才你們所談到的，讀

　　生：怎么寫(xiě)的？

　　師：作為六年級(jí)同學(xué)，你怎么理解怎么寫(xiě)的？

　　生：應(yīng)該就是文章的層次結(jié)構(gòu)什么樣子的。

　　師：還有么？

　　生：還可以根據(jù)時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。

　　師：還有么？

　　生：我覺(jué)得這篇文章是按照事情的發(fā)展來(lái)寫(xiě)的。

　　師：恩，故事本身它就有一個(gè)原因，然后有一個(gè)這樣的情節(jié)，然后有一個(gè)這樣的結(jié)局。好的，那現(xiàn)在把課本打開(kāi)。咱們就來(lái)再聊聊這篇故事。剛才同學(xué)們談到這是一個(gè)故事，現(xiàn)在你們回過(guò)頭來(lái)把你剛才說(shuō)的融到里面去，看看，葉圣陶老先生是用哪些方法來(lái)描述這篇故事的。前后桌可以討論討論，看看你們?cè)谟懻撝杏心男┌l(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)分享，好不好？好，現(xiàn)在開(kāi)始。

　　師：好，誰(shuí)愿意聊一聊，來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)分享！你離這近，你先來(lái)吧。

　　生：我覺(jué)得這篇文章用了許多的懸念。

　　師：停，我聽(tīng)到剛才你說(shuō)的一個(gè)描述故事的方法。叫什么？

　　生：懸念。

　　師：一起大點(diǎn)聲，再讀讀。

　　生：懸念。

　　師：講。

　　生：從第三小節(jié)，"突然聽(tīng)到一聲'牛郎'，是誰(shuí)在叫他呢？"這邊可以看出這是第一個(gè)懸念。從第四小節(jié)，"這姑娘是誰(shuí)呢？"又是一個(gè)懸念。后面還有一段牛最后講的那句話，"就披上我的皮，沒(méi)說(shuō)完就死了，"這又是一懸念。牛郎得知織女被王母娘娘抓走了，心急如焚，可是怎么上天搭救救她呢？這又是一個(gè)懸念。

　　師：你說(shuō)的好，但如果你把懸念的味讀出來(lái)就更好。現(xiàn)在我們看課文啊，謝謝你的發(fā)現(xiàn)。來(lái)，我們找到你剛才說(shuō)的那句話，好像這句吧。師：讀讀。

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　師：嗨，這句話又是一種故事的懸念。現(xiàn)在大家讀過(guò)了你知道，誰(shuí)叫他呢？

　　生：老牛。

　　師：如果你不知道，你肯定會(huì)感覺(jué)，是啊，誰(shuí)叫的呢？來(lái)，我們做一個(gè)小小的嘗試。我來(lái)，你前半句，同學(xué)們可以引到后半句。我們?cè)囋嚺叮�我�?lái)試試，你來(lái)接。忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　我找單獨(dú)的師：同學(xué)來(lái)，忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　師：忽然，聽(tīng)到一聲：牛郎！

　　生：是誰(shuí)叫他呢？

　　師：謝謝你。還有剛才你提到的哦，這位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了這句，我們也把它打出來(lái)，讀。

　　生：這姑娘是誰(shuí)呢？

　　師：憨厚，樸實(shí)的，心眼好的牛郎，要遇到一位姑娘，想念姑娘的心情，這句話該怎么讀？

　　生：這姑娘是誰(shuí)呢？

　　師：這就讓我想起，竇老師曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)單田方講水滸里面講人物出場(chǎng)，一般情況下，會(huì)有一段形容，身居林立，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎回門(mén)如刷新。當(dāng)時(shí)我在想，誰(shuí)呢？把我急的。欲知來(lái)人是誰(shuí)，且聽(tīng)下回分解。把我急的急的。下一次，我就坐在錄音機(jī)旁，真的聽(tīng)，結(jié)果此人叫武松。所以這樣的懸念一巧合著，這個(gè)姑娘是誰(shuí)呢？這話可不能輕易的讀啊，你來(lái)讀讀這懸念。

　　生：這姑娘是誰(shuí)呢？

　　師：你再來(lái)。

　　生：這姑娘是誰(shuí)呢？

　　師：瞧瞧，這話有意思啊。好，謝謝親愛(ài)的同學(xué)們。還有你們剛才提到的這個(gè)懸念啊。人都說(shuō)辦什么事比登天都難，上天怎么能成呢？這樣的懸念該怎么讀，一起來(lái)。

　　生：可是怎么上天搭救呢？

　　師：這個(gè)可是雖然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，我要是你們的話，那該怎么讀啊？

　　生：可是怎么上天搭救呢？

　　師：再來(lái)讀，男子漢，開(kāi)始。

　　生：可是怎么上天搭救呢？

　　師：感謝你，感謝你為我們有這樣的一份描述。好，謝謝你們。繼續(xù)咱們回到課文本身。繼續(xù)聊，誰(shuí)愿意來(lái)？

　　生：我覺(jué)得他這個(gè)故事情節(jié)是一波三折的。

　　師：好，我聽(tīng)到了一個(gè)詞。一起說(shuō)。

　　生：一波三折。

　　師：的

　　生：情節(jié)。

　　生：他一開(kāi)始先是說(shuō)哥哥嫂子待他很不好，他到山上放牛，這只是聽(tīng)見(jiàn)他講的，后來(lái)，老牛在一天晚上對(duì)他說(shuō)話了，這是一

　　師：停停停，你等著啊。我把你剛才說(shuō)的老牛的話咱們把它放大一下。好，找到這塊。放大一下，好吧。同學(xué)們?cè)敢飧�著讀也行，你大聲讀也行。

　　生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山里有一個(gè)湖。湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)呀。:,

　　師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)情節(jié)有什么特點(diǎn)沒(méi)有？

　　生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老牛，就是現(xiàn)在，因?yàn)樗�，從他前面牛郎�?duì)他十分好，現(xiàn)在到他真心誠(chéng)意的回報(bào)牛郎，給他個(gè)仙女，讓牛郎早一點(diǎn)有個(gè)妻子。

　　師：你看牛，他怎么能輕易的說(shuō)話。關(guān)鍵呢就是這句話，其實(shí)你剛才讀的特別好，我聽(tīng)出味來(lái)了。他這樣的，明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右面那座山，山那邊有個(gè)湖，湖那邊有個(gè)林，林里有個(gè)姑娘。真的就象講故事那個(gè)情節(jié)的線索，往下傳往下傳，特好玩。這老牛每句話說(shuō)的，都應(yīng)該有時(shí)間，有地點(diǎn)，要丟了一個(gè)成不成？

　　生：不成。

　　師：對(duì)，這情節(jié)的這種感覺(jué)，我們?cè)僭囋囎x一下。

　　師：明天黃昏的，開(kāi)始

　　生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，

　　師：記住了，是右邊那座山。

　　生：山邊有一個(gè)湖。

　　師：湖邊

　　生：有一片樹(shù)林。

　　師：在樹(shù)林里，

　　生：你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。

　　師：你可別錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。越讀越讀你就能感覺(jué)到這個(gè)情節(jié)緊張，嗨，少一處都不行，當(dāng)然還有，你看，那細(xì)致的地方。你翻過(guò)右邊那座山。你要往左邊去，能找著織女嗎？

　　生：不能。

　　師：那肯定找不到了，所以，這個(gè)地方咱們就想起論語(yǔ)里面孔子講的寫(xiě)文章的情節(jié)，寫(xiě)的要細(xì)膩，細(xì)致。要翻右邊那座山，而且是山邊的湖，湖邊的林，林邊的姑娘。多好。哎？孔子說(shuō)，說(shuō)過(guò)猶不及。你要不描述右邊，左邊，牛郎，山那么大了，我上左邊還是上右邊啊？這叫不及，你得把右邊給用上。但你過(guò)了也不行。我在我們清華附小，給我們班學(xué)生上課的時(shí)候，我們班的王月，他說(shuō)，老牛這話還得再細(xì)點(diǎn)，他特有意思，他說(shuō)，明天黃昏的時(shí)候，牛郎啊，你翻過(guò)右邊那座山，記住了，一定是右邊，你記住沒(méi)有？然后他又說(shuō)，山邊有個(gè)湖，湖邊有一個(gè)樹(shù)林，樹(shù)林可大了去了，你一定要注意，樹(shù)林里有個(gè)帶鳥(niǎo)窩的那個(gè)樹(shù)，一定要找到帶鳥(niǎo)窩的那棵樹(shù)啊，在那顆樹(shù)下，有個(gè)姑娘在那乘涼呢。哎呀，后邊有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)："王月啊，我要是牛郎的話我就蒙了。我到那我就找，鳥(niǎo)窩在哪？我在找那棵樹(shù)，最后織女她們就飛回天上去，就找不到了。所以這就叫過(guò)猶不及。情節(jié)的描寫(xiě)那么恰當(dāng)那么適度，多好啊！看看老牛這身份，表達(dá)的這句話，文章所有的這些情節(jié)里都會(huì)讓我們感慨很多，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，咱們重點(diǎn)的再品品，這塊讀，讀讀這句話的滋味，體會(huì)那里的意味，明天，開(kāi)始。

　　生：明天黃昏的時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山邊有一個(gè)湖。湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里，你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)呀。

　　師：謝謝你們。繼續(xù)聊。

　　生：它除了這邊的線索，它還有許多時(shí)間的線索。

　　師：說(shuō)

　　生：象第三小節(jié)，呃，象第一小節(jié)它就有很久很久以前，這是一個(gè)時(shí)間線索；然后第三小節(jié)的一天晚上也是；第四小節(jié)是第二天黃昏，然后是中午或者早晨；然后第七小節(jié)還有一天；然后下面還有好多好多時(shí)間線索，比如說(shuō)一天，從此以后，每年農(nóng)歷的七月初七的夜晚或是白天.

　　師：你發(fā)現(xiàn)好在哪？

　　生：有了這些時(shí)間線索就能具體的告訴我們是什么時(shí)候而不用去猜，一天的時(shí)間很多，24個(gè)小時(shí)，不用猜到底是第幾個(gè)小時(shí)到第幾個(gè)小時(shí)。

　　師：其實(shí)你說(shuō)的只是一個(gè)開(kāi)頭，咱們聽(tīng)他的。我呀，再把這篇文章重新的放大梳理。把剛才同學(xué)們談到的這些，表示時(shí)間的地方咱們拿出來(lái)。剛才他談到了啊，第一組，讀。

　　生：很久很久以前，

　　師：這可是故事的開(kāi)頭，特好玩，你讀讀這個(gè)時(shí)間該怎么讀。你。

　　生：很久很久以前。

　　師：究竟是多久？

　　生：一千多年前吧。

　　師：好神秘啊，好遙遠(yuǎn)啊。故事不在身邊，你說(shuō)的是一千多年前，它就有吸引力，這就是你看這篇文章開(kāi)頭的這個(gè)時(shí)間韻味在。我們經(jīng)常會(huì)講故事說(shuō)在很久很久以前，但是你讀起來(lái)就不一樣，你再讀。

　　生：很久很久以前。

　　師：不神秘，再神秘些。遙遠(yuǎn)的，想要聽(tīng)這個(gè)故事。

　　生：很久很久以前。

　　師：挺嚇人的。來(lái)。

　　生：很久很久以前。            師：聽(tīng)著有一種神秘。一起再來(lái)。            生：很久很久以前。            師：還有你剛才提到的那些啊，真好。其實(shí)啊，你說(shuō)的有些那些我也沒(méi)打上，那我們就把它這些拿開(kāi)，故事特好玩。就如你說(shuō)的，從頭到尾，大多數(shù)開(kāi)頭就是一天怎么怎么樣，然后從此怎么怎么樣，過(guò)了一段故事引出一波三折，又開(kāi)始了，一天怎么怎么樣，從此怎么怎么樣。你要講故事，你要向別人聊啊，你要真忘了下面的事了，你就這樣從此怎么怎么樣。突然想起來(lái)了我們又一天。謝謝你們啊，你們剛才你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)線索，我覺(jué)得，真好。還有想談的么？來(lái)，你來(lái)，把它傳過(guò)去，話筒，我不過(guò)去了。

　　生：我認(rèn)為那個(gè)課文中把老牛擬人了，從老牛說(shuō)的話，對(duì)牛郎說(shuō)的話可以看出來(lái)，如果牛郎和織女之間沒(méi)有會(huì)說(shuō)話的老牛的幫助的話，牛郎和織女一下子就破滅了，那這故事也太沒(méi)意思了。            師：你說(shuō)的多好，其實(shí)故事里面動(dòng)物也可以說(shuō)話。其實(shí)啊，只要?jiǎng)游飼?huì)說(shuō)話，它就是一篇很美妙的童話。哎，剛才你說(shuō)的老牛的話啊，我們也讀到了，都賦有一定的感情，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看黑板啊，我們剛才在聊這個(gè)人物，聊

　　生：懸念

　　師：聊

　　生：情節(jié)

　　師：聊

　　生：線索

　　三、表達(dá)了什么？

　　師：如果我們繼續(xù)聊，還會(huì)有很多很多。同學(xué)們，其實(shí)，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去品味，就能發(fā)現(xiàn)很多。但你們?cè)诹闹形彝蝗话l(fā)現(xiàn)這些恰恰是構(gòu)成民間故事改編它所采用的一些寫(xiě)作的手法。感謝你們也讓我收獲了這么多。哎，要說(shuō)故事有這些有這些來(lái)，但最重要的這故事要表達(dá)的是什么？

　　生：我覺(jué)得民間故事表達(dá)的最重要的就是這故事的情感。

　　師：掌聲給他。說(shuō)的太對(duì)了，重要的是，要表達(dá)的是這故事的情感。既然這樣的話，咱們就走進(jìn)這故事的文字里去，體會(huì)體會(huì)用了這么多的方法所要表達(dá)的情感，好嗎？

　　生：好。

　　師：那好，題目就牛郎織女，咱就重點(diǎn)把這兩個(gè)主角的情感體驗(yàn)體驗(yàn)，好不好？好不好？

　　生：好。

　　師：好，那咱就走啊。現(xiàn)在看剛才同學(xué)們已經(jīng)讀到的，織女要想來(lái)到人間這段話，放開(kāi)聲音，讀。

　　生：織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，作為天上人，織女為什么要有這么大的決心啊，我們動(dòng)不動(dòng)寫(xiě)說(shuō)決心決心。

　　生：因?yàn)樗�被牛郎能吃苦的精神感�?dòng)了。

　　師：還想說(shuō)嗎？

　　生：因?yàn)槲矣X(jué)得牛郎他的身世使織女十分的感動(dòng)，所以她決心嫁給牛郎。                        師：她想從天上下嫁到人間，哎呀，你說(shuō)，這是天上的神仙，咱都看了這要來(lái)到了人間可要付出代價(jià)了，你說(shuō)，這織女下的決心的后果會(huì)是什么？咱這樣，我就聽(tīng)聽(tīng)跟她一起下凡的姐妹們，這些織女們，對(duì)她的勸導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)？我當(dāng)織女，請(qǐng)你來(lái)勸勸我。男織女。

　　生：可能她們會(huì)勸

　　師：直接對(duì)著我，不要加可能。

　　生：哎呀，織女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人間，那違反了天規(guī)，王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說(shuō)不定還丟了性命呢，還是快點(diǎn)不要下人間了。

　　師：謝謝你啊，姐妹們。我知道，王子犯法與庶民同罪，天有天規(guī)，但我就愛(ài)上了牛郎了，怎么辦呢？再聽(tīng)一位。

　　生：可是問(wèn)題您也替我們大家著想一下。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。

　　師：我理解你，遇到這樣的危難情況，你先考慮到的是你自己。啊，你這樣，不要緊，你回去啊你想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)。但，真的也對(duì)不起你們了，反正我就決心留在人間。

　　生：織女啊，如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)被打入大牢的。

　　師：我已做好這方面的準(zhǔn)備了。

　　生：織女啊，你現(xiàn)在看，你現(xiàn)在看牛郎是很好，但是你認(rèn)為你能跟牛郎過(guò)好日子嗎？他那么窮，你在天上住慣了，可以習(xí)慣過(guò)窮日子嗎？

　　師：多為我的未來(lái)著想啊。我覺(jué)得這些姐妹們的話其實(shí)也正是說(shuō)到我的心里去了。怎么辦呢？我就覺(jué)得牛郎的心眼好，我也覺(jué)得在天上每天織啊織啊，這日子的重復(fù)的單調(diào)的乏味，讓我是覺(jué)得那樣的煩惱。看到牛郎。

　　生：看到牛郎我就想，喜歡他。

　　師：一句話，把你所有的這些決心送到里面，讀。

　　生：織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。

　　師：這是怎樣的決心哪。這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。那就聽(tīng)聽(tīng)牛郎和織女在這織女的決心下的情況。從此，開(kāi)始

　　生：從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿。

　　師：停。我聽(tīng)到了，剛才你們談到他們倆日子過(guò)的"挺"美滿。在這個(gè)美滿的前面，還有一個(gè)"挺"字，你怎么理解"挺美滿"？

　　生：因?yàn)楫吘顾麄兗疫�是窮，不能象富人家那樣子過(guò)的非常美滿，衣食不缺，但是至少我覺(jué)得兩個(gè)人沒(méi)有原來(lái)干擾，無(wú)拘無(wú)束，活的挺美滿。

　　生：我覺(jué)得這邊的"挺"字可以表現(xiàn)出盡管他們家很窮，但是他們過(guò)的十分的舒服就行。

　　師：追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。就這樣，看哪，男耕女織，讓我們體會(huì)體會(huì)他們那挺美滿的生活。

　　音樂(lè)：樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏，從今再不顧那奴役苦，夫妻雙雙把家還，你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜，你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。

　　師：好美滿的愛(ài)情生活，挺美滿的日子，就這樣，三年過(guò)去，雖說(shuō)三年也算相濡以沫，三年后，愛(ài)情便有了結(jié)晶，讀

　　生：轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過(guò)去了，他們有了一兒一女。

　　師：他們有了一兒一女，快看啊，三年后的他們，瞧啊，一女一子，好

　　生：美滿，

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，再把他這樣的愛(ài)情告訴我們，

　　生：好美滿，

　　師：讓我們懷著對(duì)這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。來(lái)呀，再把這段讀一讀。從"牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了"，開(kāi)始

　　生：牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了，交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇，織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)的挺美滿，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)年頭過(guò)去了，他們有了一兒一女。

　　師：人說(shuō)，天上一天，人間三年。哎，好美滿的生活呀。然而，故事就如你們剛才所說(shuō)的那樣，天有不測(cè)風(fēng)云，在望著，當(dāng)王母娘娘給他倆隔開(kāi)的時(shí)候。親愛(ài)的同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來(lái)看看牛郎的決心，牛郎打算在地下放棄去把織女追回來(lái)呢，還是有決心去追

　　生：追。

　　師：牛郎看來(lái)也有決心哪，那誰(shuí)來(lái)告訴我們牛郎的決心。

　　生：牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛臨死前說(shuō)的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩個(gè)竹筐里，挑起來(lái)就往外跑，一出屋門(mén)，便飛了起來(lái)，他越飛越快，眼看就要追上織女了，王母娘娘拔下頭上的玉簪，往背后一劃，玉簪往背后一劃，

　　師：玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了，

　　師：霎時(shí)間，讀啊

　　生：牛郎面前出現(xiàn)了一條天河，天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。

　　師：此時(shí)此刻，用一個(gè)成語(yǔ)形容牛郎的心情，那就叫

　　生：心急如焚

　　師：看啊，聽(tīng)啊，那可是一道天河呀，牛郎他怎么能過(guò)去呢！如果說(shuō)他心急如焚，不如說(shuō)心他如;

　　生：刀絞（割）

　　師：刀絞，那牛郎回去了么？

　　生：沒(méi)有，

　　師：那牛郎的決心又是什么呢？讀給我們聽(tīng)。

　　生：從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

　　師：就在兩岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔岸

　　生：相望。

　　師：都為了一個(gè)共師：相望。這是牛郎對(duì)織女的

　　生：決心。

　　師：也是織女對(duì)牛郎的

　　生：決心。       共同的美滿

　　生：生活。

　　師：這樣感動(dòng)了上蒼。喜鵲搭橋，讀啊。

　　生：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。

　　師：那是一座喜鵲搭起來(lái)的橋，快看，多美的橋啊！牛郎和織女踩著喜鵲的身子來(lái)相會(huì)。想想，兩個(gè)人一年才能見(jiàn)一面，織女會(huì)對(duì)牛郎說(shuō)什么？

　　生：我覺(jué)得她會(huì)對(duì)牛郎說(shuō)：牛郎啊，你最近過(guò)的好么？可能受委屈了。

　　生：牛郎啊，我是好想你啊，我們一年才能見(jiàn)一次，你還好嗎？孩子們還好嗎？

　　師：沒(méi)有你還想說(shuō)嗎？

　　生：你們?cè)谀沁呥^(guò)的還好么？我在那邊王母娘娘沒(méi)有欺負(fù)我。

　　生：牛郎啊，那王母娘娘可真是太狠心了，我那婆婆真是的，怎么能，怎么這樣子呢？她難道不能重視著，尊重我們的愛(ài)情嗎？

　　師：我們的外婆，聽(tīng)聽(tīng)織女的話，這正如牛郎織女，念念天仙配里的一段歌詞唱的。縱然把我化成泥，惜于人間不分離；縱然把我化成灰，牛郎啊，織女仍是你的妻。哎，再聽(tīng)聽(tīng)牛郎對(duì)織女怎么說(shuō)的。

　　生：牛郎可能說(shuō)：織女啊，你在那邊是不是很苦呢？哎呀，我們一年才見(jiàn)一次，我真是太想太想你了。我們這邊孩子們也都想著你，天天晚上都喊著媽媽媽媽呀！

　　師：聽(tīng)完這些，一個(gè)人間的人怎么能夠上天？可是牛郎那是拼了命的，把生死置之度外，哪怕在天河一邊等上一百年，哪怕一千年，他也要在那里等。作為一個(gè)凡人，這是多么了不起的一個(gè)壯舉呀！謝謝你們，我親愛(ài)的同學(xué)們，那么現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)我們來(lái)看，牛郎和織女的決心成就他們的究竟是一顆什么樣的心？

　　生：我覺(jué)得成就他們的是那頭衰老的老牛。

　　師：是什么樣的心讓他們彼此連在一起？

　　生：是不變的心。

　　師：是什么樣的心？

　　生：我覺(jué)得是，我覺(jué)得是互相鼓勵(lì)，互相，互相安慰的一顆心。

　　師：還有嗎？

　　生：我覺(jué)得是一顆堅(jiān)定的心。

　　師：好，堅(jiān)貞。

　　生：我覺(jué)得是一顆彼此真誠(chéng)相待的心。

　　師：是啊，那是對(duì)愛(ài)情不灰心，對(duì)愛(ài)情不變的心，那是對(duì)愛(ài)情有著剛才你們說(shuō)的那樣堅(jiān)貞的心。所以，他們才在那從相識(shí)到相守以至到今天仍然在天上彼此相望。

　　師：我親愛(ài)的同學(xué)們，但是我很想再問(wèn)問(wèn)你們，我們和爸爸媽媽每天生活在一起，那種想守的感覺(jué)，那又是怎樣的幸福，但他們兩個(gè)畢竟一年才見(jiàn)上一面，你覺(jué)得這樣的愛(ài)情美滿嗎？聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音。

　　生：我想我覺(jué)得他們，如果我是牛郎的話，那我覺(jué)得是非常美滿的，能讓彼此得到安慰，能讓孩子見(jiàn)一面的話，那是非常好的，總不至于幾千年，見(jiàn)不到織女一面，那肯定是牛郎，肯定是受不了，那孩子也已經(jīng)思母成病了。

　　師：思母成疾。

　　生：我覺(jué)得美滿不一定天天在一起，我認(rèn)為，彼此都保存著對(duì)對(duì)方真摯的愛(ài)的話，這也算很美滿的。所以不管天河有多長(zhǎng)，天河有多寬，天河有多么的洶涌，我都感覺(jué)牛郎和織女他們都能苦難見(jiàn)真情，他們都能夠相依廝守，我憧憬這樣的愛(ài)情。

　　師：有沒(méi)有不同的聲音。

　　生：我同意他們的觀點(diǎn)，但是，如果我是牛郎的話，如果天天能和織女在一起，那是一種奢侈的愿望，所以一年能見(jiàn)上一面，已經(jīng)不錯(cuò)了。

　　師：有沒(méi)有不同的聲音，都同意了。我理解，我們被這深深地愛(ài)情打動(dòng)。不過(guò)，我們莊子也說(shuō)相濡以沫，不若相望與江湖，我們都會(huì)說(shuō)相濡以沫，表示兩個(gè)人在最為難，在最困難的時(shí)候，就像那兩條魚(yú)一樣，被海水沖到岸頭，于是它們?yōu)榱吮��?duì)方的命，就用它們的唾液來(lái)滋潤(rùn)對(duì)方，讓對(duì)方頑強(qiáng)的活下去，但莊子說(shuō)，與其這樣，不如趕快各自游回去，彼此相望，反而減少對(duì)方的痛苦，那才是對(duì)對(duì)方真正的好，我尊重同學(xué)們的意見(jiàn)，我也知道，今天的同學(xué)們，我們會(huì)用我們自己這份堅(jiān)定的信念而認(rèn)定這樣的執(zhí)著，我是多么的被你們所感動(dòng)，親愛(ài)的同學(xué)們，你們竟然和我們古人的詩(shī)人所要表達(dá)的情感，有一曲同工之妙，所說(shuō)的話，無(wú)外乎不就是這樣表達(dá)的美滿嗎。纖云開(kāi)始：

　　生：纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻，人間無(wú)數(shù)，柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在，朝朝暮暮！

　　師：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在，朝朝暮暮！織女和牛郎，他們僅一年相遇一次，卻勝卻人間無(wú)數(shù)，好啊，我被你們感動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，回過(guò)頭來(lái)，通過(guò)怎么寫(xiě)的這一個(gè)環(huán)節(jié)的討論與暢聊，讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)你們的收獲，我們突然發(fā)現(xiàn)從故事本身的特點(diǎn)上，寫(xiě)了

　　生：人物"

　　師：寫(xiě)了

　　生：懸念

　　師：寫(xiě)了

　　生：情節(jié)

　　師：寫(xiě)了

　　生：線索

　　師：等等等等，但，從感情上講，寫(xiě)了他們追求

　　生：美滿地

　　師：愛(ài)情的，這么一個(gè)故事，盡管我們六年級(jí)同學(xué)不愿意鼓掌，不愿意每位同學(xué)為自己鼓一次掌，本來(lái)應(yīng)該告訴你，休息一會(huì)，今天時(shí)間很緊張，我們繼續(xù)聊下去，好嗎？

　　生：好！ '

　　第二課時(shí)

　　一、為什么寫(xiě)？

　　師：來(lái)呀，我們繼續(xù)聊，讀：

　　生：聊故事背后的故事。

　　師：聊了牛郎織女，我們現(xiàn)在透過(guò)故事的背后，再來(lái)聊呀。請(qǐng)看，我們先聊故事背后這個(gè)

　　生：為什么寫(xiě)

　　師：為什么要寫(xiě)呢，那也就是說(shuō)，葉老也好，別人也巴，也就是說(shuō)，都要改編這個(gè)牛郎織女的故事呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)聊，先從故事的來(lái)龍去脈聊聊，沒(méi)事，咱們一起再聊，在古代，人間的事，誰(shuí)管，

　　生：天神

　　師：人間的事誰(shuí)管

　　生：黃帝

　　師：黃帝認(rèn)為自己呀，管理人間，所以看電視電影呀，那黃帝，都不敢抬頭看，但奇怪黃帝他也有苦惱的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)天哪，該下雨下雨，該刮風(fēng)刮風(fēng)，而且呀，他想讓自己長(zhǎng)生不老，于是呀，他也好，人間的百姓也好，都想像成天上一定還有

　　生：神仙

　　師：于是他們也把天上也想像成，一定天上也有規(guī)則，也有一個(gè)最高的領(lǐng)導(dǎo)，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)叫

　　生：玉帝

　　師：叫玉皇大帝，跟王母娘娘什么關(guān)系呀？

　　生：夫妻關(guān)系

　　師：王母娘娘是他老婆，于是天上就有這么一個(gè)故事，好，人們那真會(huì)想像，就想像解決不了的事，天上一定有人能解決，自己活的不長(zhǎng)壽，一定天上也能有長(zhǎng)生不老，總是把一切都寄托到

　　生：天上

　　師：天上，哎，親愛(ài)的同學(xué)們，你想想，若真是那樣，在古代這個(gè)故事已經(jīng)兩千多年了，那個(gè)時(shí)候又沒(méi)有電視，更沒(méi)有電話，那也沒(méi)有電腦，對(duì)吧，你想聊天也不成哪，醉人的那就，在農(nóng)耕之后，躺在家里的庭院里，哪怕透過(guò)窗戶久望天上的星星，望呀望呀，于是就有了，這樣，仰望天上的星斗所感受的，大家看，這是什么星？大聲說(shuō)出來(lái)：

　　生：牛郎星

　　師：對(duì)了，與它對(duì)岸的，有兩個(gè)小星星，代表它的子女，這邊哪，大家看，是誰(shuí)？

　　生：織女星_

　　師：織女星，人們望望這天河的星哪，人們也會(huì)發(fā)出這樣的感慨，天階夜色涼如水，                       生：坐看牽牛織女星。

　　師：所以呀，這一臥一看，天上的星星就把它取了個(gè)名字，叫牽牛星，織女星，于是就這么想，同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)呀，最早，這個(gè)牛郎星，大家看，和這個(gè)織女星，人們?cè)谙胂竦臅r(shí)候，并沒(méi)有把它們想像成愛(ài)情的故事，我們不妨可以瀏覽一下，其實(shí)，課下同學(xué)們搞研究性的去閱讀，你就完全可以去讀，像這首詩(shī)它所要表現(xiàn)地，就是想罵當(dāng)時(shí)不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)，說(shuō)這個(gè)牽牛星呀織女星呀，兩人什么活也不干，光知道吃呀，在那個(gè)天上呆著，哎，好玩，但是呢，你們看呢，隨著時(shí)間的流走和流逝，逐漸地呀人們對(duì)它就有一種感情，尤其是對(duì)織女星，把它想像成一位美麗的女子，我們來(lái)讀讀最后一句，盈盈開(kāi)始

　　生：盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

　　師：是脈脈，一起再讀讀：

　　生：盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

　　師：描繪的是一個(gè)多么溫柔，可人的美麗的女子，將來(lái)呀，真的你要喜歡上她，那個(gè)心儀地美麗的愛(ài)情來(lái)到你身邊的那位少女，你不防也用上，盈盈一水間，脈脈都別語(yǔ)，好詩(shī)意呀，嗨親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？到真正的南北朝時(shí)候，那了南北朝才真正的演變成了，愛(ài)情故事，但是這個(gè)愛(ài)情故事呀，這個(gè)愛(ài)情故事呀就是剛才有位同學(xué)說(shuō)的，這個(gè)牛郎星也是天上的，和人間的故事呀還沒(méi)發(fā)生關(guān)系。是這么一個(gè)內(nèi)容，等下，我們可以瀏覽看一下，那么一直到，和地上的牛郎發(fā)生關(guān)系了，現(xiàn)在有資料已經(jīng)考證出來(lái)，那就明確交待了，這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的河南省南陽(yáng)的城西牛家莊，牛郎就生活在那，那么終于天上的神仙來(lái)到了人間，到此，才真正地，人間和天上發(fā)生了愛(ài)情的故事，有機(jī)會(huì)的話，同學(xué)們可以到哪，現(xiàn)在還有織女廟。好啊，我親愛(ài)的同學(xué)們討論到這，我發(fā)現(xiàn)大家感覺(jué)到非常有意思，就這樣，人們把真正地天上的星星變成了人，來(lái)到了人間，和人間發(fā)生這樣一個(gè)故事，但我還有一個(gè)問(wèn)題，你們也可以提問(wèn)題，你說(shuō)為什么不把牛郎星、織女星比作成父子倆呀，兄弟倆也成，干嘛非要把它比作成一男一女的愛(ài)情呢。

　　生：我想是古代是由于都是由黃帝執(zhí)政，那時(shí)候得不到自由愛(ài)情，所以他們就把自己的想法寄托在天上，把他們想像成一對(duì)被拆散的恩愛(ài)夫妻。

　　師：說(shuō)得多好，他們的感情太壓抑了，不能追求自由的愛(ài)情，還有你想說(shuō)嗎？

　　生：我覺(jué)得，如果是牛郎織女星，可能是古代的時(shí)候人們對(duì)天空一種向往，或者是一種想像，想像成這樣子，一個(gè)是織女星，一個(gè)是牽牛星，說(shuō)得也湊巧，中間正好有兩個(gè)小星星，和一條那個(gè)天河隔著，所以想像成了織女和牛郎。

　　師：的……

　　生：愛(ài)情故事。

　　師：說(shuō)的好，我親愛(ài)的同學(xué)們，男女之間這兩位純潔的愛(ài)情，是上蒼賦于我們最美的禮物，那里夾帶著無(wú)以倫比的美妙，和一種美好的感受，這里就如剛才同學(xué)們所說(shuō)，就連牛郎星旁邊的那兩顆小星星，它也孕育生命的繁衍與感情的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。真的，有了愛(ài)情才有了人間和天上在一起的故事。如果沒(méi)有的話，那將是多么的可惜哪。感謝你們呢，那么到此我要問(wèn)問(wèn)，親愛(ài)的同學(xué)們，你說(shuō)剛才咱們聊聊，聊了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們說(shuō)說(shuō)，到底是天上好呢，還是人間好，你說(shuō)說(shuō)看：

　　生：如果按現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，肯定是人間好，因?yàn)樘焐系谝凰�是不存在的，如果天上是存在的，那么人間也沒(méi)有天上那種懲罰的法律，只有做錯(cuò)事才需要懲罰，而不是說(shuō)男和女結(jié)婚也要受到懲罰，這樣子的話，人間就應(yīng)該比天上好，人間那些生活是有滋有味，豐富多彩的，而不像天上，雖然有榮華富貴就像一只困在籠子里的老虎，籠子里的鳥(niǎo)，見(jiàn)得世面是多么的凄慘。                 師：說(shuō)的好，還有同學(xué)要說(shuō)，其實(shí)我相信和他說(shuō)的感覺(jué)一樣，什么天哪，什么人間哪，其實(shí)我們?nèi)松�不如一�?chǎng)把戲，困難與困惑常伴我們的一生，因?yàn)橛腥焙乘�以我們就把它想像成這樣的天，我們才因?yàn)槲覀兊娜焙嘲盐覀兊娜碎g渴望的那種美好，都這么牽托，而如你所說(shuō)，人間也有人間的好，只要我們?nèi)ジ惺苋グl(fā)現(xiàn)，我相信不管如何，在天上也好，想像的人間也好，無(wú)外乎都是想要表達(dá)，人與世間萬(wàn)物那種和諧美好的那種想往，謝謝你們，其實(shí)聊到現(xiàn)在，我們兜了一個(gè)大圈子，落了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題上，到底天上有神仙嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：根本就沒(méi)有，對(duì)！放開(kāi)聲音讀一遍，開(kāi)始：

　　生：銀河并不是一條河，銀河里并沒(méi)有一滴水，也沒(méi)有橋，它是很多恒星和星云的集合，每年七夕牛郎織女星并不難看出它們向?qū)Ψ揭苿?dòng)，……一個(gè)在河之東，一個(gè)在河之西，彼此都在望河惜嘆！

　　師：謝謝你們提供的資料，我們還提供了這樣一份資料，我們?cè)僮x一面，來(lái)，開(kāi)始：

　　生：織女比牛郎大，比牛郎亮，也比牛郎瘦，算起來(lái)還是牛郎的大姐姐，牛郎織女兩星的距離是光年，要是牛郎打無(wú)線電話給織女，也等到年后，才有收到回電的可能。

　　師：哈哈，終于打破了這樣一個(gè)神話，天上的的確確沒(méi)有神仙，然而，為什么人間的我們，卻非要編這樣的人間故事呢？

　　生：因?yàn)楣糯�的那些人，為了寄托他們的感情，為了表示忠貞不屈的�?ài)情，所以編出了這么一個(gè)故事。

　　生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)有很多的自然現(xiàn)象，是無(wú)法用當(dāng)時(shí)人的科學(xué)技術(shù)所設(shè)，所以他們就用這種假象來(lái)

　　師：這種想像，那你的意思，今天都明白了，咱們就不編想像了白，是嗎？

　　生：是的。

　　師：我所知道，咱們大膽的想像，豐富的想像，現(xiàn)在你們都癡迷，像哈里波特，那里面也有好多想像的東西，當(dāng)然有這原因，也有很重要的，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　生：想像就是，包括四大民間故事，它都突出了主題，這個(gè)故事出處的主題是美滿，也體現(xiàn)了人間，比作人間的話，也體現(xiàn)了這樣的故事，所以它突出了牛郎和織女，他們勤勞美滿生活的一種，相親相愛(ài)的那種氛圍。

　　二、四大民間故事讀書(shū)匯報(bào)

　　師：一句話，只要有向往，只要有渴望，我們就要我們的筆，妙筆生花，所以，有人說(shuō)，民間故事那是文學(xué)的母親，讓我們盡情的去想，聽(tīng)你的，剛才你談到了四大民間故事，通過(guò)剛才同學(xué)們的討論，既然這樣要表達(dá)自己的情感，那就打開(kāi)剛才你們所讀到的那四大民間愛(ài)情故事。同學(xué)們都讀了吧，為了加強(qiáng)這種反饋，我們制作了一份讀書(shū)報(bào)告單，關(guān)于剛才同學(xué)們這四大名著讀完所體會(huì)的這樣的故事里面，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)，來(lái)匯報(bào)一下，我們的讀書(shū)報(bào)告單，好不好？現(xiàn)在老師把它打出來(lái)，好，這樣吧，時(shí)間關(guān)系，重要的是我們對(duì)這些內(nèi)容的把握。現(xiàn)在我們提起一個(gè)點(diǎn)，來(lái)相互的聊聊，先來(lái)匯報(bào)匯報(bào)相關(guān)的人物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》的，這樣你來(lái)

　　生：我知道《白蛇傳》的相關(guān)人物是有白素貞、小青、許仙，還有法海。《梁山伯與祝英臺(tái)》的有梁山伯、祝英臺(tái)、馬文才等。《孟姜女》的相關(guān)人物有，孟姜女、范杞良、秦始皇和玉姑。

　　師：謝謝你們，來(lái)，咱們跟著他，咱們看這，同學(xué)們啊，我們一起來(lái)看，這些人物的素描。唉，發(fā)現(xiàn)沒(méi)，縱向看這個(gè)故事無(wú)外乎，有心眼好的牛郎，有勤勞的織女，還有與這相反的人物，王母娘娘，還有幫助他們的老牛，你看剛才這位同學(xué)所說(shuō)的這些，讓我們一起看，和它一起相并列的人物，和織女相并列的內(nèi)容，當(dāng)然有了這樣主角的人物，也有和牛郎織女反對(duì)者的人物，剛才同學(xué)們談到，還有幫助他們的人物。好玩，謝謝你，我們通過(guò)這樣的一個(gè)比較，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，人物啊，這里面會(huì)有一種說(shuō)不出的東西，假如我們來(lái)給對(duì)號(hào)，換一換，比如說(shuō)許仙換成牛郎，白素貞換成織女，法海換成王母娘娘，小青換成老牛，你發(fā)現(xiàn)他們的人物性格，竟然

　　生：相差無(wú)幾

　　師：竟然大同小異，這真是故事描繪人物特點(diǎn)的最好的一個(gè)規(guī)律，感謝你們的發(fā)現(xiàn)，謝謝你，好，我們現(xiàn)在進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，我們?cè)賮?lái)聊聊故事，我覺(jué)得咱們班同學(xué)，真的了不起，剛才我們看了一下，每個(gè)同學(xué)都完成了讀書(shū)報(bào)告單。誰(shuí)愿意把你的讀書(shū)報(bào)告單拿到前面來(lái)，我們一起來(lái)分享，來(lái)，誰(shuí)愿意，你來(lái)吧，來(lái)你也來(lái)吧，快來(lái)吧，抓緊時(shí)間。到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起看，好，你想講哪一部分？

　　生：我想講《孟姜女》這個(gè)故事

　　師：聽(tīng)好了，拿好你們的報(bào)告單，每個(gè)人都拿出來(lái)，然后我們聽(tīng)聽(tīng)他來(lái)聊。

　　生：《孟姜女》的故事是這樣寫(xiě)的，范杞良被兵追趕跑到孟家，與孟姜女結(jié)為夫妻，卻被官兵抓去接長(zhǎng)城，孟姜女千里迢迢來(lái)到長(zhǎng)城，發(fā)現(xiàn)夫君已死，悲痛欲絕，她的真情感動(dòng)天地，長(zhǎng)城倒了，她也投江自盡了。

　　師：他寫(xiě)的怎么樣？概括地如何，一起說(shuō)：

　　生：好

　　師：給他掌聲，我發(fā)現(xiàn)呀，他對(duì)本故事的描述，這種悲壯的結(jié)局讓我們?yōu)槊辖�女的癡情而這震撼，這本身也是民間故事帶給我們的力量，感謝你，再匯報(bào)哪個(gè)？

　　生：還想?yún)R報(bào)《白蛇傳》吧，白娘子與許仙偶遇，并結(jié)為夫妻，開(kāi)的藥店生意紅火，這惹怒了法海，他把許仙關(guān)了起來(lái)，又把前來(lái)相救的白娘子壓在了雷鋒塔下，后兩人被小青救出，永不分離。

　　師：也感謝他，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果前后都概括出來(lái)，那么剩下的最后一個(gè)故事，同桌之間互相交流一下。好，感謝同學(xué)們的學(xué)習(xí)啊，剛才我們?cè)诹牡臅r(shí)候，我們感覺(jué)到，許仙的真心讓人感動(dòng)，好人有好報(bào)，壞人有壞報(bào)。民間故事更多的反應(yīng)就是這個(gè)因果報(bào)應(yīng)，還有剛才你們所匯報(bào)的《梁山伯與祝英臺(tái)》化蝶的結(jié)果又是人們的一種寄托，賦予了那么美麗的想像，這也是民間故事寄托美好的最富有想像力的表達(dá)。好，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，匯報(bào)匯報(bào)主題，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這四大民間故事，他們的主題有哪些不同，好請(qǐng)你來(lái)，把你的給我們說(shuō)一說(shuō)，看一下。

　　生：《牛郎織女》是美滿的，他們表達(dá)了一個(gè)天上一個(gè)地下，兩個(gè)人之間美滿的愛(ài)情故事。《白蛇傳》主題也是美滿的，它表達(dá)了一個(gè)蛇精和凡人之間美滿的愛(ài)情。我覺(jué)得《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》兩個(gè)，我感覺(jué)他們的感情是真摯，他們的結(jié)局是悲慘的。

　　師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。

　　生：沒(méi)有。

　　師：她講的結(jié)局悲慘，對(duì)于表達(dá)的主題有沒(méi)有不同意見(jiàn)。

　　生：我覺(jué)得情節(jié)也跟《牛郎織女》一樣，是一個(gè)一波三折的，先是祝英臺(tái)女扮男裝，與梁山伯認(rèn)識(shí)之后，后面梁山伯才因?yàn)轳R文才而病死，這才與祝英臺(tái)化為蝴蝶，一開(kāi)始，他們兩人還是美滿的，后面的結(jié)局比較悲慘的。

　　師：那好，親愛(ài)的同學(xué)們，這就涉及到剛才讀書(shū)報(bào)告單上那個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在這個(gè)故事當(dāng)中已經(jīng)聊出來(lái)了，那些相同的特點(diǎn)，還有沒(méi)有不同，故事的結(jié)局不同、人物不同，但是如剛才我們所討論的，相同的是他們

　　生：我覺(jué)得他們的相同點(diǎn)是，這四個(gè)都是民間故事，都表達(dá)了夫妻之間真摯的愛(ài)情，感人的事跡，都遭到過(guò)他人的阻撓。

　　師：說(shuō)的好，給他掌聲，他從相同中也發(fā)現(xiàn)不同，同時(shí)，他又在不同中找到相同，那就是，無(wú)論是悲無(wú)論是喜，哪怕生死離別，哪怕化蝶，哪怕壓在雷鋒塔下，哪怕投河自盡。但是所要表達(dá)的共同的主題就是，他們對(duì)，一起說(shuō)

　　生：美滿的、愛(ài)情的追求。

　　師：其實(shí)牛郎織女的決心不也正是，許仙與白素貞、孟姜女與范杞良、梁山伯與祝英臺(tái)的決心嘛！哎，有一種感覺(jué)，假如我們也要?jiǎng)?chuàng)編民間故事的話，我們就真的還成，如你剛才說(shuō)的，人物性格都這樣，有正面人物就出現(xiàn)一個(gè)反面人物，不管怎么樣，中心主題的確表達(dá)著問(wèn)題。那么好，讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是剛才同學(xué)們所談到的那些感人的情景，它之所以有力量，那我們一起帶著這份感動(dòng)，走進(jìn)這四大民間故事。誰(shuí)愿意來(lái)，讀哪段都成，誰(shuí)想讀，你想讀哪就讀哪。

　　生：七月七那天晚上，滿天喜鵲向著天河撲去，互相咬著尾巴，搭成一座鵲橋。牛郎一手拉著金哥，另一手拉著玉妹上了橋，織女也從橋那邊過(guò)來(lái)了，走到鵲橋中間一家人相會(huì)了。

　　師：一家人走到鵲橋中間相會(huì)了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，梁山伯與祝英臺(tái)。

　　生：祝英臺(tái)下轎祭拜山伯，一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘，梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_(kāi)，祝英臺(tái)見(jiàn)狀，奮不顧身地跳進(jìn)去，墳?zāi)柜R上又合起來(lái)，不久，便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶……。

　　師：不久，便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶……。《孟姜女》讀：

　　生：孟姜女的真情感動(dòng)了天地，一時(shí)間電閃雷鳴，長(zhǎng)城不斷倒塌，她在倒塌的城墻里，找到了范杞良的尸骨和葫蘆墜。招魂臺(tái)上，秦始皇下跪叩首，孟姜女在祭奠亡夫之后，一躍跳入東海，隨著她的愛(ài)人，去了。

　　師：哪怕粉身碎骨，我也要追尋我的愛(ài)人，和他一起遠(yuǎn)去。我親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在，我們回過(guò)頭來(lái)，在來(lái)聊一聊，我們剛才所要感受的這個(gè)問(wèn)題，那就是問(wèn)什么要寫(xiě)這一個(gè)個(gè)這樣的民間故事？生：我覺(jué)得是古代的勞動(dòng)人民，為了表達(dá)他們忠貞不渝的愛(ài)情的追隨，所以他們才編了這樣的愛(ài)情故事。

　　師：還有要說(shuō)的嗎？生：他們是為了體現(xiàn)出愛(ài)人的那種，相守在一起，永不分離的那種愛(ài)情的一種傳說(shuō)，所以四大民間故事沒(méi)有一個(gè)是離開(kāi)夫妻，離開(kāi)了他們下的決心，也沒(méi)有離開(kāi)他們夫妻之間真摯的感情。

　　師：謝謝你們，我親愛(ài)的同學(xué)們，用情也好，宗教也巴，也許都比不上，這最深、最濃的愛(ài)情這樣動(dòng)人。同學(xué)們，沒(méi)有令人震撼的愛(ài)情故事，咱們?nèi)祟?lèi)好平庸哪，當(dāng)兩個(gè)人決心不分離，哪怕千辛萬(wàn)苦，哪怕去死，這樣的愛(ài)情，才能走進(jìn)我們的心靈深處。在我們的心里，溢出來(lái)、流出來(lái)，流向人間，開(kāi)出那最美的花朵的，不正是播種在我們心里的最高尚、最純真的愛(ài)情的種子嗎！同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)時(shí)候，愛(ài)情已經(jīng)不僅僅屬于梁山伯與祝英臺(tái)、牛郎與織女、孟姜女與范杞良、許仙與白素貞，而且這樣的愛(ài)情，是屬于，說(shuō)出來(lái)：

　　生：自己的。

　　三、什么情況下寫(xiě)的？

　　師：我們，甚至可以說(shuō)，是屬于我們整個(gè)人類(lèi)。謝謝你們，讓我們記住尾聲，文章的最后一部分，我們聊啊，讀：

　　生：什么情況下寫(xiě)的？

　　師：讓我們昂首挺胸，輕松愉快地來(lái)聊聊，我們的葉老在哪些情況下去寫(xiě)的。哎，同學(xué)們，你們知道嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看牛郎織女呀，它在世界的地位，是可以和希臘的奧德賽、還有荷馬史詩(shī)--伊利亞特……還有世界民間神話故事的地位相提并論的，親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)不是因?yàn)槲覀兊倪M(jìn)步，我們就忽略了它們，我們就不再想像這些民間故事，而恰恰因?yàn)榻裉炷秦S富的想像，和人生的酸甜苦辣的滋味，我們才更加的記錄、回味感受故事當(dāng)中。而且，可以成為我們繼續(xù)創(chuàng)編的材料，因此也就是在這個(gè)基礎(chǔ)上。你們知道嗎，同學(xué)們，人們還在編著牛郎織女的故事，現(xiàn)在你要上網(wǎng)點(diǎn)擊搜狐，牛郎織女這四個(gè)字，你就會(huì)收到四萬(wàn)多條這方面的信息，而且圍繞牛郎織女的故事，就有五百多首詩(shī)詞，剛才我們讀到的那才是滄海一粒。而且牛郎織女還編輯了電影、歌劇、話劇等等……。正是這樣也出現(xiàn)了不同版本的牛郎織女，我已經(jīng)發(fā)給同學(xué)們手里了。你們知道光謀取這個(gè)版本哪，不下十多種，我們只是篩選了幾種。葉老先生他在改編這個(gè)之前，也是根據(jù)別人、前人的故事改編的，那好咱們現(xiàn)在呀，就重點(diǎn)的看看，關(guān)于對(duì)人物的性格的塑造上，和人物的描寫(xiě)上，我們的葉老又在什么情況下，他來(lái)塑造剛才我們讀到的，那個(gè)牛郎織女的形象的呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看，抬頭看看這圖畫(huà)面，我不說(shuō)，同學(xué)們會(huì)有一種這種想像，關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的描寫(xiě)，同學(xué)們可以看看這一段話。這是一個(gè)版本對(duì)牛郎的描寫(xiě)。

　　生：牛郎躲在樹(shù)林里等著，一會(huì)兒，七個(gè)仙女來(lái)了，她們一個(gè)個(gè)脫了衣裳，撲通撲通跳到了水里，牛郎瞅準(zhǔn)了那身紅衣裳，竄過(guò)去抓起來(lái)就跑……

　　師：哎，葉老給我創(chuàng)造的牛郎心眼好，憨厚，這個(gè)牛郎給你什么印象，這是什么樣的牛郎？

　　生：我覺(jué)得他呢，是一個(gè)挺會(huì)動(dòng)腦子的牛郎，他為了讓織女留下來(lái)，而抱走了她的衣裳，我也覺(jué)得這樣的牛郎，放在這個(gè)民間故事里面好像有點(diǎn)太不好了。

　　師：怎么不好？

　　生：覺(jué)得他有點(diǎn)莽撞，發(fā)

　　師：發(fā)什么，你剛才說(shuō)了一個(gè)字，他倆悄悄地說(shuō)"發(fā)色"，不好意思說(shuō)出來(lái)。搶你衣服你愿意嗎？盡管里面藏著當(dāng)時(shí)有一段中華民族的文化，但是，其實(shí)民間故事也不是任人打扮的小姑娘，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，的確這樣的牛郎在你們心里有一種別樣的滋味，還有呢，大家看，這是葉老，我們的文章改編的，讀一起：

　　生：他們兩個(gè)在樹(shù)林里相識(shí)了。

　　師：你有什么感受嗎？

　　生：我認(rèn)為說(shuō)，他們兩個(gè)在樹(shù)林里面相認(rèn)了，就是說(shuō)，織女是心甘情愿嫁給牛郎的，而不是被牛郎強(qiáng)迫，讓我們有那么大的想像空間。

　　師：你說(shuō)的多好，他們兩個(gè)在樹(shù)林里相識(shí)了，根據(jù)我們每個(gè)同學(xué)們的感情，和生活的感受，展天想像的翅膀，他們兩個(gè)想怎么相識(shí)就

　　生：怎么相識(shí)。

　　師：所以你可以任意的去想，多么含蓄為美的表達(dá)呀，親愛(ài)的同學(xué)們，你說(shuō)在民間故事里，你要真的寫(xiě)出來(lái)，怎么的，多少庸俗啊，讀讀葉老的這句話，好好讀，開(kāi)始：

　　生：他們兩個(gè)在樹(shù)林里相識(shí)了。

　　師：再看看對(duì)織女的描寫(xiě)，這是一段，又是一個(gè)版本對(duì)織女的描寫(xiě)，你大聲的讀給我們聽(tīng)：

　　生：織女偷看了他一眼，第二天夜里，獨(dú)自來(lái)到玉池邊，大著膽子看牛郎，第三天夜里，望著牛郎微笑，第四天夜里，便向牛郎點(diǎn)點(diǎn)頭，第五天夜里，端出一籃蠶，第六天夜里，偷出一架織布機(jī)，第七天夜里拿著織布梭奔向牛郎。

　　師：這又是一位怎樣的織女呢，

　　生：我覺(jué)得她心里面非常愛(ài)牛郎，又有一點(diǎn)靦腆，還會(huì)偷偷的看，過(guò)一段時(shí)間，她就開(kāi)始向牛郎大膽的表白。

　　師：這織女我看挺有現(xiàn)代感的。就這樣的織女你喜歡嗎？他藏在心里，反正瞧瞧這織女，第一天偷看，第二天大著膽子看，第三天微笑，第四天就向他點(diǎn)頭，第五天端自己家的東西就跑，第六天還把自己家的東西偷出來(lái)，第七天跟著牛郎就走了，私奔而走。我說(shuō)，剛才你說(shuō)，開(kāi)始有一點(diǎn)，靦腆大膽，假如說(shuō)這樣開(kāi)放，大膽的織女，突然走到牛郎面前，第八天、第九天"牛郎我愛(ài)你"。牛郎在當(dāng)時(shí)一聽(tīng)完了，憨厚的，葉圣陶塑造的那個(gè)牛郎，暈了，怎么是這樣的一位織女呀。然而，讓我們看看，葉老筆下的織女，她對(duì)織女怎么漂亮，織女怎么說(shuō)話，漂亮沒(méi)寫(xiě)，就寫(xiě)一句話，從頭到尾你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，織女就講了一句話，放天聲音讀：

　　生：快去找爸爸！

　　師：唉，你怎么感受的織女體會(huì)。

　　生：我認(rèn)為織女對(duì)牛郎是十分信賴的，否則就不會(huì)找爸爸了，她就會(huì)說(shuō)什么，你們干嘛干嘛。

　　師：這以后啊，她對(duì)牛郎的忠貞，遇到困難，心里想的就是自己的

　　生：丈夫。

　　師：孩子，快去找爸爸，還有補(bǔ)充的嘛，還有誰(shuí)想說(shuō)？

　　生：她一是為了孩子著想，讓他爸爸保護(hù)他，第二，是像剛才那位女生講的，也是對(duì)牛郎的一種信任，認(rèn)為他能保護(hù)好孩子，他能救出自己。

　　師：這里啊，多么符合咱們中華民族傳統(tǒng)美德，那里面的一種韻味，真的，丈夫是家里的天，就像爸爸是孩子的太陽(yáng)一樣。所以當(dāng)最危難的時(shí)候，大家看，文章一段怎么樣的描述都沒(méi)有，只是簡(jiǎn)單的一句話，再讀：

　　生：快去找爸爸！

　　師：大家看哪，這牛郎可是家里的頂梁柱啊，這樣的話沒(méi)有過(guò)多的描繪，多么本色的語(yǔ)言，也正符合說(shuō)話、敘述的本身，真應(yīng)了古人那句話，我記得這句話形容的是，"入妙文章本平淡，等閑言語(yǔ)便歸奇"今天我們?cè)隗w會(huì)織女這句話里頭，我們會(huì)深深地韻含著那里面，那含蓄，但又飽滿而真摯的感情所感動(dòng)，再讀這句話，讀：

　　生：快去找爸爸！

　　師：感謝葉老啊，還有對(duì)王母娘娘的描寫(xiě)，正是一些版本對(duì)王母娘娘的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們自己默默讀這段，然后看看，現(xiàn)在，我說(shuō)錯(cuò)了，這段是葉老，葉老對(duì)王母娘娘的又一段描寫(xiě)，很遺憾，教材把它剪切掉了，我把它拿了上來(lái)，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看，現(xiàn)在你又對(duì)著王母娘娘怎么看？

　　生：里面的王母娘娘非常的善良，因?yàn)樗�覺(jué)得織女如果見(jiàn)不到牛郎以后會(huì)非常的傷心，所以她就破例的準(zhǔn)許織女和牛郎每年見(jiàn)面一次，所以我覺(jué)得王母娘娘還是比較善良的。

　　師：是呀，多有人性的王母娘娘呀，我親愛(ài)的同學(xué)們，你們看哪，你們現(xiàn)在也能理解了王母娘娘為什么要這么做的原因，在規(guī)則和自由之間，往往我們不能兩項(xiàng)都選擇，但畢竟王母娘娘還讓他們每年見(jiàn)上一次，這也是真實(shí)的人性里，最美的儒雅的善良，給王母娘娘鼓鼓掌吧。好啊，親愛(ài)的同學(xué)們，謝謝你們通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，我們心中、眼中這些感覺(jué)，你們知道嗎，再看這些版本內(nèi)容。其實(shí)有些版本里面還講到，哥嫂給牛郎下毒，葉老看到這些內(nèi)容以后，他可沒(méi)寫(xiě)，他沒(méi)有寫(xiě)哥嫂是下毒的，只是寫(xiě)了對(duì)他不好。所以俗話說(shuō)，"文人如且"葉老沒(méi)有寫(xiě)毒，本身葉老有那顆善良的心哪，我想說(shuō)的是，同學(xué)們究竟在怎樣的一個(gè)大背景下，葉老去選擇這樣的人物形象去描寫(xiě)呢。竇老師還專(zhuān)門(mén)采訪了還專(zhuān)門(mén)在我們清華大學(xué)人文學(xué)院做院長(zhǎng)的，也是你們江蘇的老鄉(xiāng)，也是當(dāng)代著名的作家，他叫格非，格非先生專(zhuān)門(mén)給葉老的兒子，葉之善打了個(gè)電話，聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題。那么他們?cè)诮涣鳟?dāng)中，格非先生告訴我這樣的一段話，我們大點(diǎn)聲把它讀出來(lái)，開(kāi)始：

　　生：《牛郎織女》滲透了中華民族傳統(tǒng)的"儒"、"道"、"佛"文化。反映了儒家道德倫理，如哥嫂對(duì)牛郎的態(tài)度，體現(xiàn)了道家對(duì)神的敬重與向往，以及佛教追求人與動(dòng)物，與神仙眾生平等的思想。

　　師：原來(lái)看似這么簡(jiǎn)單的小故事里，里面卻透著這么大的這么大的大的背景。我們還真的要小心的輕放它。當(dāng)然，葉老究竟是在什么情況下寫(xiě)的呢？我這里還有一個(gè)小故事，生前，葉老很愛(ài)花，好像我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)候，以前會(huì)讀過(guò)"那片綠綠的爬山虎"。葉老家住在四合院，愛(ài)花、愛(ài)草的他，就在他種植的周?chē)�，他的好朋友，也是我們清華大學(xué)的，已經(jīng)去世了的郁平博，當(dāng)牽牛花的種子都開(kāi)過(guò)之后，葉老就把這種子小心翼翼的包起來(lái)，打算郵寄給郁平博先生，讓他也來(lái)種上，沒(méi)想到，家里的阿姨不小心就把這花種啊撒了一地，葉老呀，就蹲下來(lái)，一顆一顆的找啊，一顆一顆的找，找啊，終于都找到了，把他高興得不得了，于是他就把它包起來(lái)，終于把它郵寄給了郁平博，他在信里寫(xiě)到，當(dāng)牽牛花開(kāi)的時(shí)候，當(dāng)我們家的葡萄架下已經(jīng)結(jié)滿了葡萄的時(shí)候，當(dāng)你在七夕那七月七日，鵲橋相會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)郁平博到他那里聊一聊，說(shuō)說(shuō)話，也許牛郎織女的故事，說(shuō)不上就在那樣的情景下，產(chǎn)生了一份特別的靈感呢！我親愛(ài)的同學(xué)們，課下我們就可以充分的時(shí)間，去追隨著葉老，也可以打開(kāi)更廣闊的空間，去探究、去學(xué)習(xí)、去找到更多的素材、去創(chuàng)編你心中的牛郎，你心中的織女，你心中的王母娘娘形象，結(jié)合今天的時(shí)代，對(duì)人生的這個(gè)理解，最后創(chuàng)編屬于你自己的《牛郎織女》的故事。請(qǐng)看，這就是我們同學(xué)，他們就是這樣，在這樣的不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們班同學(xué)創(chuàng)造了《牛郎織女》的故事新編文集。我希望今天咱們班同學(xué)，也能這樣去創(chuàng)造，你們可曾想啊。我親愛(ài)的同學(xué)們，十年、二十年、三十年、……一百年以后。當(dāng)人們?cè)谙肽睢杜＠煽椗�》的故事的時(shí)候，當(dāng)人們也在葡萄架下仰望天空，在傾聽(tīng)鵲橋相會(huì)的時(shí)候，他們?cè)诹呐＠煽椗�的故事，聊的也許不是葉老的，而是你們自己創(chuàng)編的《牛郎織女》的故事。

　　下課！

　　生：起立！

　　師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　生：老師再見(jiàn)！

　　各位老師再見(jiàn)！