【教學目標】：

　　1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。

　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

　　4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點難點】：

　　1、課文中提到“八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。

　　【教法學法】：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結合。

　　【教學準備】：掛圖，小黑板，制作好有關課件。

　　【教學時間】：二課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1． 同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？

　　（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

　　2． 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。（播放課件）

　　3． 讀題。

　　二、初讀課文。

　　1． 師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿，請同學們認真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？

　　2． 生自由說，師板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷

　　3． 理清層次。

　　師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經歷？（5-7）（播放課件）

　　三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。

　　1． 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。

　　2． 小組合作交流。

　　3． 集體交流。（指導朗讀有關句子）

　　a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。”（出示課件）

　　指導朗讀。（表現出奇特、神秘感）

　　師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀）

　　師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導朗讀）

　　b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次。”

　　（抓住“重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）

　　c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。”（隨著學生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）

　　師：真是獨一無二的角型啊！誰來朗讀？（指導朗讀）

　　師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。

　　d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。”

　　師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅趕蚊蠅呢！作用真大啊！（指導朗讀）

　　e. “麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。”（播放課件）

　　師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導朗讀）

　　f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。”

　　師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會隨著季節的變化換衣服呢！多可愛呀！（指導朗讀。）

　　引讀小游戲：

　　如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

　　4．小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯系嗎？

　　師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環境而演變成的。

　　g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發育完全。”

　　師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）

　　四、學習第一段。

　　1．過渡：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市，現在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉？

　　2．生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。）

　　“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。”

　　（引導學生明白：麋鹿生存的環境必須氣候溫和，林茂草豐。）

　　師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區生活得多悠閑自在啊！（朗讀句子）

　　3．總結：

　　18年來，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）

　　五、作業：

　　學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　師：麋鹿的外形和生活習慣是怎樣的？學生交流。

　　過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷呢！請大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發給你們的表格。

　　二、了解麋鹿的傳奇經歷。

　　1． 小組合作學習，填寫表格。

　　2． 交流。（相機指導朗讀）（播放課件）

　　A.“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此，麋鹿在國內幾乎絕跡。”（讀出“惋惜之情”、憤怒之情、）

　　B.“后來，流落在國外……到1967年……”

　　C.“1986年8月……麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養……茁壯成長。”（指導讀出“自豪、喜悅”之情。）

　　師：大豐麋鹿自然保護區是麋鹿的故鄉，它在我們江蘇省鹽城市。

　　3．總結：

　　18年來，在大豐麋鹿自然保護區這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）

　　麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復野生群體，返回大自然，才標志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。

　　三、書寫生字

　　1、仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。

　　①對于左右結構的字，注意左窄右寬。

　　②對于半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊合適。

　　2、在田字格中描紅、臨寫。

　　四、布置作業。

　　1、書寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經歷。

　　板書設計：

　　角似鹿

　　外形特點 面似馬

　　蹄似牛 保護野生動物

　　麋鹿 尾似驢

　　生活習性

　　傳奇經歷