第一課時

　　教學目的：

　　1．學會7個生字，認識新偏旁“”（同字框）

　　2．會認4個字。

　　3．結合插圖，初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1．學會7個生字，認識同字框。

　　2．結合插圖，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1．正確、規范地書寫每個生字。

　　2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發情趣，作好鋪墊。

　　一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員-－猴子馬大哈先生。他認為動物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。”又對小兔說：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養。”然后對小豬說：“現在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。”小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

　　教師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。

　　板書：

　　17小山羊

　　二、結合插圖，初讀課文。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。

　　2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

　　3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊敘述。

　　三、進一步學習生字。

　　（一）學習生字的音。

　　1．自己借助拼音讀生字

　　2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

　　3．抽讀生字和會認字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戲。

　　（二）學習生字的形。

　　1．認識新偏旁“同字框”

　　2．自學生字的字形，理解字義。

　　3．小組內交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

　　4．學生匯報學習字形字義的過程。

　　羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

　　和：合體字，左右結構，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

　　蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點。組詞：蟲子。

　　你：左右結構。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。

　　牛：獨體字，可以用中午，“午”字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。

　　草：上下結構，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

　　同：認識“”同字框。半包圍結構，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

　　5．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字和會認字的音。

　　（三）正確、規范地書寫生字。

　　1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

　　2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　3．請學生說說在書寫時應該注意什么？

　　4．教師范寫“你、草”。

　　5．學生在書上練習書寫。寫后同桌相互評議，相互糾正。

　　6．學生正確地書寫生字作業，教師巡視個別輔導。

　　四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

　　邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

　　附：板書設計

　　17小山羊