第一課時

　　教學目標：

　　1．認識6個生字和3個會認字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內容，培養學生的想象能力。

　　教學難點：

　　在朗讀課文的過程中培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發學習興趣。

　　1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書：

　　問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。

　　3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船......）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

　　板書：小小的船

　　二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　2．同桌同學互讀生字和會認字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。

　　4．指名讀全文。

　　（1）教師糾正輕聲“的”的音。

　　（2）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

　　四、朗讀課文。背誦課文。

　　1．同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　　（1）指名讀這句話。

　　（2）提問：這句話寫的是什么呀？

　　板書：月兒

　　（3）“月兒”是什么形狀的？

　　板書：彎彎的

　　（4）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　　（5）比較理解：

　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

　　（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以......。）

　　（7）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

　　實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　　（1）指名讀這句。

　　（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

　　（3）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖

　　（4）指導朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學生練習讀。

　　（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

　　4．朗讀第三句：

　　（1）齊讀第三句。

　　（2）提問：“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：

　　閃閃的星星藍藍的天

　　（3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？

　　（點擊鼠標，星星一閃一閃的）

　　（4）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。

　　（5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．配樂朗讀全文。

　　6．背誦全文。

　　（1）自己練習背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

　　8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。

　　五、教師小結。

　　六、板書：略