一、語文與生活：把句子寫具體。

　　1、同學(xué)們，先請大家看一幅圖片（出示大海圖片）。

　　2、小芳在作文中寫道：“大海很大很大。”爸爸說，想想看，怎樣才能讓人真實地感受到大海的“大”呢？小芳想了想說，我可以這樣寫：大海真大，一眼看不到邊。

　　3、提出問題：同學(xué)們，小芳是怎樣把這句話寫具體的呢？

　　4、出示上海金茂大廈圖片，教師介紹。

　　5、出示句子：上海的金茂大廈可真高哇，                。（完成練習(xí)，把句子寫具體）

　　6、出示例句，教師講解。

　　（1）上海金茂大廈可真高哇，有420多米，不愧是“中國第一高樓”。

　　（ 用了具體的數(shù)字說明，很有說服力。）

　　（2）上海金茂大廈可真高哇，比“東方明珠塔”還高出一大截。

　　（將金茂大廈和東方明珠作比較，結(jié)果就顯而易見了。）

　　（3）上海金茂大廈可真高哇，就像一位巨人站在那里。

　　（這句話用了打比方的方法，把金茂大廈比作一位巨人，把高的形象表現(xiàn)出來。）

　　（4）上海的金茂大廈可真高哇，都快把天刺破了。

　　（這句話發(fā)揮了想象，夸張地表現(xiàn)出了高的程度。）

　　教師小結(jié)：這幾句話都是用了具體描述的方法，寫出了金茂大廈的高。你能用這些方法把句子寫具體嗎？

　　7、出示練習(xí)題，完成練習(xí)。

　　早晨的霧可真大呀，                        。

　　小溪里的水清得很，                        。

　　教室里靜悄悄的，                        。

　　8、組織學(xué)生交流。

　　9、出示學(xué)生例句。

　　（1）早晨的霧可真大呀，如同仙境一般，給人騰云駕霧的感覺。

　　（大膽想象，寫出了霧中的感覺，突出了霧大。）

　　（2）早晨的霧可真大呀，仿佛是一塊碩大的白色幕布籠罩在天地之間。

　　（運用了打比方的方法，十分形象。）

　　（3）小溪里的水清得很，遠看就像一面明凈無暇的鏡子。

　　（把溪水比作鏡子，明凈無暇表現(xiàn)出水清的特點。）

　　（4）小溪里的水清得很，連溪里活潑嬉戲的小魚都看得一清二楚。

　　（通過親眼所見的小魚，真實地描寫溪水的清澈見底。）

　　（5）教室里靜悄悄的，文具盒掉在地上的聲音就像打雷一樣響亮。

　　（6）教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得一清二楚。

　　（這兩句話，都采用相同手法，用聲音襯托出教室靜悄悄的特點。）

　　10、出示練習(xí)：把句子寫具體。

　　長城可真長啊，                        。

　　大熊貓多可愛，                        。

　　九寨溝的景色太迷人了，                        。

　　二、語文與生活：段落練習(xí)。

　　出示要求：你能模仿《莫高窟》一文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體嗎？

　　1、學(xué)生看《莫高窟》，共同探討：《莫高窟》一文，是怎樣將莫高窟的“彩塑”、“壁畫”和“藏經(jīng)洞”寫得很具體的？

　　教師講解：課文的二、三、四自然段具體描寫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。描繪出了祖國西北的明珠——莫高窟。每段都是以第一句簡要說明要敘述的對象，然后圍繞這句句子具體描述。

　　2、出示范文《雨中的太湖》

　　（1）你覺得這位同學(xué)寫得怎么樣呢？他是怎樣把細雨中的太湖寫具體的？

　　（2）教師講解。

　　3、學(xué)生模仿范文寫作。

　　三、誦讀與欣賞《邊疆小夜曲》。

　　1、出示圖片，仔細觀察，看到這幅圖，你想說些什么？

　　2、出示小詩《邊疆小夜曲》，教師范讀。

　　3、學(xué)生自讀小詩，要求讀通順、連貫。想想這是一首怎樣的詩，主要寫了什么？抒發(fā)了怎樣的感情？想完后互相交流。

　　4、教師小結(jié)，補充課外知識——小夜曲，理解詩題。

　　5、帶著想象朗讀、背誦這首詩。

　　6、朗誦比賽：每組請一位學(xué)生，要求注意表情，加上手勢。

　　7、配樂朗讀。

　　四、寫好鋼筆字。

　　1、出示文字，教師講解鋼筆書法要求。

　　2、觀察文字，哪些字比較難寫，書寫時的注意點。

　　3、鋼筆字描紅比賽，三分鐘完成，要求行款整齊，有一定速度。

　　4、作品展示，相互點評。

　　5、教師小結(jié)。