一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課我們讀通、讀順了課文，還學(xué)習(xí)了第一段�；貞浺幌拢旱谝欢沃饕�講了什么？從這一段中你還知道了什么？

　　2、 過渡：為什么諾貝爾受到人們?nèi)绱说膽涯�，如此的敬重呢？我們這節(jié)課將繼續(xù)走進諾貝爾，學(xué)習(xí)課文的3－9小節(jié)。

　　二、讀悟課文第二段

　　1、      輕聲讀課文第二段，完成兩個作業(yè)

　�、儆脵M線畫出能代表這一段意思的句子。

　�。ㄖZ貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）

　�、谧x完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？

　　（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。

　�。�2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

　�。�3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。 （板書）

　　3．默讀課文4——5自然段

　�。�1）思考，諾貝爾為什么會想到發(fā)明炸藥的呢？劃出令你感動的語句。自己說說為什么打動你。

　　出示：小時候，諾貝爾看到工人們在。。。。

　　a哪些地方令你感動？

　　b 再來讀讀這段話，想象一下工人們是怎樣艱辛的勞動的呢？（時間，地點，安全等方面來說）

　　c師：他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情，小小年紀，關(guān)心勞動者，令人感動、敬佩）

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�2）師引讀第五自然段，你又有什么體會呢？

　�。ㄕㄋ幍耐�力很大，風(fēng)行全世界）

　�。�3）朗讀45自然段。

　�。�4）小結(jié)學(xué)法。

　　1．劃出令人感動的語句

　　2．抓住關(guān)鍵詞說說令你感動的原因

　　3．通過朗讀表達的你感動

　　4 學(xué)習(xí)6——9自然段

　�。�1）師：面對成功，諾貝爾沒有止步不前，沉迷于喜悅之中沾沾自喜，他考慮到液體炸藥在運輸中非常容易爆炸，——諾貝爾開始了新的研究。

　�。�2）默讀課文6——9自然段，劃出令你感動的句子，在感受最深的地方寫寫感動你的原因。

　�。�3）四人小組交流討論。

　　出示：1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中。。。。。。毫不氣餒。

　　A 哪里令你感動？

　　B 理解毫不氣餒？

　　C 諾貝爾不傷心嗎？他心中會想些什么？很傷心，他會想，哥哥為科學(xué)獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未盡的事業(yè)，完成他們的心愿。我應(yīng)當(dāng)化悲痛為力量，更好的工作。

　　D 指導(dǎo)朗讀

　�。ㄖZ貝爾對科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）

　　出示：經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出。。。。。。

　　A 抓住“四個年頭”、“幾百次失敗”“終于”體會炸藥發(fā)明成功的不容易。發(fā)明的過程是充滿艱辛的。

　　B 指導(dǎo)朗讀

　　一千多個日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。

　　C 引讀：這種炸藥必須——為此——從此——

　　D 說話 同學(xué)們前后對比，那些曾經(jīng)用人力一錘一錘砸石頭的工人會對諾貝爾說些什么呢？

　　讓我們帶著對諾貝爾的感激再次朗讀這句話吧!

　　出示：有一次，他在實驗室里親自點燃了導(dǎo)火線，。。。。。。完了！”

　　A 說說你的感動，抓住“親自”、“雙眼緊盯”“近了！近了！”“仍然”

　　B （專注，威力巨大，極度危險）

　　C 聯(lián)系實際：同學(xué)們你們是怎么放禮花鞭炮的？為什么那么放啊？

　　D 諾貝爾為什么能這樣做呢？指導(dǎo)朗讀

　�。ㄒ粋�科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴�。。�

　�。�4）正當(dāng)人們慌忙趕來，齊聲驚呼，為諾貝爾的命運惋惜時

　　出示：突然，一個滿身鮮血的中年人。。。。。（歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）此刻的我們沒有辦法不被他所感動，你感動嗎？

　　A 滿身鮮血等詞

　　B 此時諾貝爾的心情怎樣？

　　C你能否用成語或四字詞語贊美贊美諾貝爾呢？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實驗、舍生忘死、鍥而不舍，堅持不懈等）

　　D 指導(dǎo)朗讀

　　三、第三段

　　1、同學(xué)們，諾貝爾獲得全世界人民的尊重與敬佩，不僅僅是因為他有許多的發(fā)明，不僅僅因為他志向高遠，鍥而不舍，還因為他有博大的胸懷和無私奉獻的精神，讀讀諾貝爾臨終時立下的遺囑吧！

　　2、透過這份遺囑你明白了什么？

　　3、齊讀最后一段

　　四，作業(yè)

　　1填空：（這節(jié)課，讓我們更深入地認識了諾貝爾。小時候，他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想，         ；他與父親、哥哥一起發(fā)明了“     ”；但諾貝爾并不滿足，他開始了新的研究，結(jié)果實驗不慎爆炸，弟弟炸死，父親炸殘，然而他     ，經(jīng)過幾百次失敗，終于制造出“     ”接著還發(fā)明了引爆裝置     。從此，劈山筑路、挖隧道都可以用炸藥代替   。諾貝爾取得突破性進展。但對于諾貝爾來說，創(chuàng)造是     ，他想發(fā)明一種爆炸力更大的炸藥，終于在一次極度危險的大爆炸中實驗成功了。諾貝爾這種   、     的精神，值得我們敬重。

　　2 繼續(xù)熟讀課文，為寫諾貝爾小傳做準備。

　　3當(dāng)今炸藥較多的運用于戰(zhàn)爭，違背了當(dāng)初諾貝爾發(fā)明炸藥的初衷，如果 諾貝爾泉下有知該是怎樣的痛心��！請你代諾貝爾寫一份呼吁和平的信，讓他的發(fā)明真正造福于民吧！