設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。

　　2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。

　　3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。

　　教學(xué)難點：

　　練習(xí)口語交際，鍛煉聽話能力、復(fù)述能力、講述能力等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、 語文與生活

　　1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段

　　請大家打開課本，讀讀相聲片段。

　　了解倒順詞的特點。

　　2、積累與整合

　　自由讀六組詞語

　　指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同

　　歸納一下：“演講——講演、樣式——式樣、代替——替代”的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。

　　讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。

　　3、應(yīng)用與拓展

　　根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。

　　我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　二、誦讀與欣賞

　　這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。

　　自由讀

　　范讀，注意詩歌的停頓

　　指名讀，讀出詩的節(jié)奏

　　理解詩歌的內(nèi)容

　　講解：“兮”是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊”

　　自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。

　　全班朗讀比賽

　　集體評議、交流

　　展開想象，體會詩歌的感情

　　三、寫好鋼筆字

　　本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話

　　學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。

　　讓學(xué)生整體觀察、欣賞、感知這幾行字

　　提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。

　　指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練

　　評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。

　　第二課時

　　口語交際：我喜歡的一句名言

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　我們在平時的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言�？梢曰ハ嘟涣饕幌拢�你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？

　�。ǘ�）學(xué)生討論交流

　　師創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、 學(xué)生討論交流。小組討論交流。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。

　　3、 指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。

　　4、 學(xué)生評議。

　　5、 師總結(jié)。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生做書簽。

　　適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)。

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　本次練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是“撒、鞭”。

　　講解：這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生練寫

　　教學(xué)后記：