教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。

　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、示課題，生疑激趣

　　１、板書課題、解題。

　　（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）

　　２、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）

　　３、欣賞課件。

　　（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。

　　（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）

　　１、用自己喜歡的方法讀全文。

　　（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）

　　２、用一句話概括主要內(nèi)容。

　　（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。）

　　三、細(xì)讀課文，理清層次

　　１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）

　　２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）

　　四、選讀課文，體會(huì)情感

　　選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。

　　五、課堂練習(xí)

　　交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。

　　學(xué)生邊讀邊畫，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、溫故知新

　　１、回憶課文講了一個(gè)什么故事？

　　２、出示課文最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）

　　二、在精讀中品析鑒賞

　　１、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。

　　２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。

　　（１）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。

　　（２）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。

　　“我起初不喝魚湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。

　　聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

　　（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。）

　　（３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

　　啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）

　　抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語(yǔ)思考：給老班長(zhǎng)喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說(shuō)？

　　體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。

　　三、在研讀中感悟、感染

　　１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。

　　（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）

　　（１）、典型示范

　　投影出示“魚啊！快些來(lái)吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來(lái)輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

　　（２）教師范讀

　　（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

　　（３）、自讀自悟

　　（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

　　２、配樂(lè)分角色朗讀全文。

　　（透徹的理解之后，配上感人的音樂(lè)，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）

　　３、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。

　　（１）、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“金色的魚鉤”的理解。

　　（２）、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。

　　板書：

　　金色的魚鉤

　　三個(gè)病號(hào)　饑餓　喝上　難過(guò)　不吃　咽下　走出

　　威脅　魚湯　激動(dòng)　魚湯　魚湯　草地

　　老班長(zhǎng)　　合不　喜出　語(yǔ)重　皺起　皺紋　壯烈

　　攏眼　望外　心長(zhǎng)　眉頭　舒展　犧牲

　　終于革命、舍己為人