課題漢語拼音dtnl

　　教學設計：楊靜

　　教學目的

　　1.學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導學生練習直呼音節。3.

　　練習看圖讀用拼音寫成的短句。

　　教學時間3課時

　　教學重點1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習dtnl與aeiuü拼音，指導學生練習直呼音節。

　　教學難點1.dtnl與aeiuü相拼時所讀音的準確性2.直呼音節的訓練

　　教學準備本課的字母掛圖或幻燈片2.拼音音節卡片（自制）

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母bpmf，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來學習新的聲母。（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）

　　一、學習聲母d

　　（一）出示圖1學習d的音

　　問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時馬蹄會發出什么聲音？講：馬跑時會發出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。板書：d-e教師范讀：dd-e學生學讀：dd-e（二）觀察圖畫學習d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進行區別教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd（三）指導書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d學生學寫d1-2個

　　二、學習聲母t

　　（一）學習t的音講：t發音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：t-e教師范讀：tt-e學生學讀：tt-e

　　（二）學習t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒ttt。

　　（三）指導書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學生學寫t1-2個課中休息：（自定）

　　三、學習聲母n

　　（一）學習n的音講：n發音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：n-e教師范讀：nn-e學生學讀：nn-e

　　（二）學習n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。（三）指導書寫講：n占中格，先寫“｜”再寫“”學生學寫n1-2個

　　四、學習聲母l

　　（一）看圖學習l的音

　　問：1.圖上的小朋友在做什么？

　　2.趕豬時嘴里會發出什么聲音？講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

　　板書：l-e教師范讀：l-e學生學讀：l-e

　　（二）學習l的形教兒歌：小棍趕豬lll

　　（三）指導書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學生學寫l1-2個

　　五、鞏固練習

　　1.讀聲母，讀呼讀音。

　　2.用兒歌區別b-d，m-n，f-t。

　　第二課時

　　教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。

　　一、用卡片復習學過的聲母、韻母（主要復習帶調單韻母，要直呼卡片。）

　　二、學習和練習dtnl與aiuü的拼音

　　（一）鞏固已學過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d-e講：拼讀的時候，把聲母d的音發得又輕又短，或者就只擺d的口型，發1的音，讓d與a快速相連呼出de。教師范讀：de學生學讀：de（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

　　（二）在教師指導下進行鞏固試讀板書：dēdédědè（方法：可以在de的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

　　（三）學生看書進行自讀練習書上還有一些音節，我們自己來讀一讀。

　　方法是這樣的：

　　1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

　　2.根據圖上的內容，試著直呼圖下的音節。

　　3.注意音節的調號，不要從一聲開始數著讀，要一次讀對。（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。課中休息：（自定）

　　三、直呼訓練

　　（一）看黑板讀音節板書：bapamafadatanalabupumufudutunulu方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

　　（二）用卡片練習讀dēdédědètītítǐtì

　　（三）讀本課的直呼音節（見書）

　　第三課時

　　教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說話呢！

　　一、出示小女孩拿梨的圖問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學生讀圖下的音節后再回答）教師范讀短語：lìlinálí學生學讀短語：lìlinálí2.大家看一看“麗麗”這兩個音節一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節沒有標調，叫輕聲音節。讀的時候要輕，第一個音節要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學生再讀短語。

　　二、出示小男孩拉驢的圖

　　問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

　　2.誰能直呼圖下的短句？

　　3.這個短句中有輕聲音節嗎？學生帶讀短句。集體練習讀短句。

　　三、鞏固練習看兩個短句練習直呼。課中休息：（讀兒歌、字母區分歌等）

　　四、直呼練習

　　1.板書：n-á→ná要求看清，看準，不要馬虎。板書：l-ì→lì學生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的nù路路的lù女孩的nù）

　　2.讀課后的直呼音節（見書）3.用卡片練習直呼

　　課后反思：

　　1、要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊了解學生掌握的情況。

　　2、檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

　　3、第二節課和第三節課一定給學生大量讀的時間，讓學生在課堂上充分地讀，注意發現學生中的問題，及時給予輔導和幫助。直呼音節不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學會讀。