第二課時

　　教學目的：

　　1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容，尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第1自然段。

　　2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？

　　3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？

　　4、指導有感情朗讀。

　　讀出兔媽媽對孩子們的關心、愛護。

　　細讀第2--4自然段。

　　5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

　　指名分段朗讀2--4自然段。

　　6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？

　　（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

　　（2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？

　　（3）同學們談一談小黑兔的話，體會體會。

　　（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

　　評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？

　　（5）請同學們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

　　（6）指名讀，評議，再讀。

　　同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？

　　生邊做動作邊朗讀課文。

　　小白兔又是怎樣的心情呢？同學們讀一讀小白兔的話，體會體會。

　　指名讀。

　　評議，再讀。

　　（7）同學們體會得真好，現在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

　　自讀，指名讀，齊讀。

　　分角色朗讀2--4自然段。

　　7、細讀第5--7自然段。

　　（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。

　　（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

　　（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

　　從中能體會出它們的心情怎樣？

　　指名說，相機觀察插圖。

　　（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

　　（5）分角色朗讀5--7自然段。

　　8、細讀8--10自然段。

　　（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

　　（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？

　　（3）你是從哪些詞語中體會出來的？

　　（3）有感情地練讀第8自然段。

　　9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

　　（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？

　　（2）指導有感情朗讀全文。

　　三、指導分角色朗讀課文

　　1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？

　　分角色朗讀課文。

　　2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

　　自由組合表演。

　　上臺表演。

　　評選最佳表演。

　　板書設計：

　　不獎小黑兔得意跟烏龜比

　　蘑菇該獎給誰敢于和高手比

　　獎小白兔難不情跟駿馬比

　　教學后記：1、學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

　　2、學生能夠了解課文內容，懂得了敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領。

　　3、對于新部首“厶字頭”有一部學生鞏固的不好。