教學要求：

　　1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識3個偏旁，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文內容，初步懂得敢于和高手競爭，才能顯示出示真正本領。

　　重、難點：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對話。

　　3、理解兔媽媽最后說的一句話和意思。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　2003年3月18日第五周星期二第一節

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫，認識3個偏旁。

　　3、初步理解課文內容。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖或投影片

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，我們將學習一篇非常有趣的童話故事。

　　1、板書課題。

　　2、正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。

　　3、齊讀課題。

　　讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問號）讓我們帶著問題來讀讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自己借助拼音練讀課文。

　　要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊畫上小節號。

　　2、再讀課文。

　　要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。

　　生按要求讀課文，師巡視指導。

　　3、檢查自學效果。

　　4、自讀生字詞。

　　5、正音。

　　“練”讀邊音。

　　“參”是平舌音。

　　“臨”是前鼻音。

　　“敢”是前鼻音。

　　“習”、“烏”：是整體認讀音節。

　　“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。

　　“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當讀作輕聲時，用在動詞的后面。

　　“地”：本文中讀輕聲，它是用在動詞前，“的、地、得”之間的區別一定要弄清。

　　指名讀，開火車讀。

　　全班齊讀，去掉拼音后，再讀。

　　6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

　　指名朗讀，評議，再讀。

　　7、師范讀課文，敢和老師挑戰嗎？

　　生再讀，指名讀。

　　三、初步理解課文

　　1、上課時，同學們提的問題中，你們已經弄懂了哪些？

　　2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？

　　說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節課，我們再繼續學習。

　　3、教學生字

　�。�1）讀生字卡片，鞏固字音。

　�。�2）教學新偏旁。

　　練：絞絲旁，跟絲線有關，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

　　參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

　　軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什么區別？跟讀兩遍。

　�。�3）自學課后生字的筆順，邊學邊書寫。

　�。�4）反饋檢查

　　有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示：

　　練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

　　烏：跟“鳥”有點像，為什么沒有一小點？引導學生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）

　�。�5）指導寫字

　�。�6）師重點提醒以下幾個字：

　　參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

　　軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

　　提：左窄右寬。

　　加、敢：左右等寬。

　�。�7）師范寫生字，生描紅。

　　（8）生臨寫生字，師巡視指導。

　　教學后記：能初步了解課文內容，對“提”與“敢”的認識不夠。