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2009-06-23 23:09:30 下載試卷 標簽:教師 師范 學習方法 填報指導
今天,我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》
二、初讀課文,認讀生字。
1、開始讀課文,遇到不認識的字可以畫出來,借助拼音讀會它。
2、聽一遍課文的錄音,學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽!
3、同學們自己再試著讀讀課文,爭取讀準每一個字。
songduonehuidabohaiyetuo
松多呢回答伯還爺托
4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點讀讀,想辦法記住這些生字。
(學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。)
(教師出示寫有生字的小黑板。)
5、生字從課文中跑了出來,你們還能認識它們嗎?自己讀讀,動腦筋記住它。
(學生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。)
三、分析字形,指導書寫。
松:左右結構木字旁,右邊是個公。
多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。
呢:與“泥”作比較。
回:全包圍結構大口框,書寫時注意先里頭后封口。
答:“答”字中間的人要寫得舒展一點,能包住下面的部分。
四、教師范寫,學生描紅。
五、作業。
1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
第二教時
教學目的:
1、分析理解課文內容,理解課文的寓意,指導有感情地朗讀課文。
2、指導書寫“伯”“孩”“爺”“托”。
一、復習檢查。
1、指名讀生字。
二、指導朗讀,感悟體驗。
1、讓我們再讀讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會兒提出來。
(學生自讀課文。給每個自然段標出序號。)
2、同學們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方,誰來幫它們找找家?
4、咱們再齊聲朗讀一遍。
5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經常在一起聊天。這一天,小松樹對大松樹說了些什么呢?同學們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。
大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風伯伯聽見了,它是怎么說的?
風伯伯的話你們聽懂了嗎?
怎樣才能讀好風伯伯的話呢?想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。
(學生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)
小松樹聽懂風伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?
同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎?小松樹做錯了事,現在已經認識到自己錯了,它這時的心情就是“慚愧”心情。同學們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。
這時,他會想些什么?
假如你是小松樹,這時,你想對大松樹說些什么?
是大山爺爺把小松樹托起來的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的?
三、角色表演,升華體驗。
1、自讀課文,要求讀好小松樹和風伯伯的對話。
2、四人小組分角色練習讀課文。
3、小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形,指導書寫。
伯:左右結構單人旁,右邊是個白。
孩:左右結構子字旁。
托:左右結構提手旁。
左右結構的字要注意左窄右寬。
爺:上下結構父字頭。
師范寫,生描紅。
五、作業。
1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
教學小記:
理解課文時,“懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。”是本課的重點,教學時,從小松樹的話一個“喂”,一個“你呢”啟發學生想象小松樹當時驕傲的樣子,并試著來表演,通過朗讀和想象學生能體會到小松樹驕傲自大,目空一切的樣子。再從第三小節中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風伯伯的和藹可親、語重心長。在學完課文后的表演是學生最喜歡的形式,通過表演學生把自己感悟的展現在大家面前,有了深入學習課文為前提,學生能小松樹開始的驕傲自滿,后來的知錯羞愧;風伯伯的寬厚慈愛演出來。

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