第二課時

　　一、指導讀好第四、五節

　　1．學讀第四節。

　　（1）指名讀第四節。

　�。�2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現詞語“化石”，讀詞語“化石”。

　　看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠，出現詞語“古老”，讀詞語“古老”。

　　三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現在是在哪里找到它的化石的？

　　指名讀第一句。范讀，齊讀。

　　這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。

　�。�3）自由試讀第四節。指名讀、齊讀。

　�。�4）這個奧秘是大自然告訴我們的。--出示詞語“告訴”，讀詞。

　　大自然還告訴了我們這樣一些奧秘--看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。

　　2．學讀第五節

　�。�1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發現它的語言、讀懂它的語言呢？

　�。�2）指名讀最后一節。讀詞語“粗心大意”、“永遠”。

　�。�3）范讀第五節，必讀。

　�。�4）總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發現大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

　�。�5）齊讀全文

　　二、思考小結

　　1．自由讀課文。

　　2．思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？

　　3．口頭練習，相機完成課后練習第1題。

　�。�1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們--

　�。�2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們--

　�。�3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們--

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

　　2．指導書寫。

　�。�1）觀察字的間架結構，指名發言。

　�。�2）范寫“就、訴、永”。

　　就：左右結構（不要漏寫最后一筆“點”。）

　　訴：右邊是“斥”不是“斤”。

　　永：獨體字。

　�。�3）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。完成課后練習第2題。

　　四、完成課后練習第3題。

　　五、擴展活動。

　　1．準備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。

　　2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機完成課后第4題）

　　3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。