教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　　課前準(zhǔn)備

　　本課生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)生字時(shí)常會(huì)用形聲字的規(guī)律來(lái)幫助。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字。

　　二、復(fù)習(xí)

　　說(shuō)出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。

　　言字旁三點(diǎn)水旁山字旁

　　三、自學(xué)第一、二組句子

　　1．讀這兩組字，注意把字音讀正確。

　　2．畫出這兩組中要學(xué)會(huì)的和要認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。

　　3．把字連著詞讀一讀，想想怎樣記住“請(qǐng)”和“清”。

　　四、識(shí)字教學(xué)

　　1．第一組。

　　（1）指名讀第一組句子，說(shuō)出有哪幾個(gè)生字？相機(jī)指導(dǎo)不易讀準(zhǔn)的字“請(qǐng)、清”。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)這兩個(gè)字的？

　　請(qǐng)：“言字旁”加上“青”是請(qǐng)客的“請(qǐng)”。“言字旁表示請(qǐng)的時(shí)候要說(shuō)話。”青“是它的讀音，”請(qǐng)“讀第三聲。

　　清：“三點(diǎn)水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點(diǎn)水旁”。“清”的讀音和“青”相同。

　　（3）小結(jié)：同學(xué)們利用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)生字掌握得真快。“哥”怎么記呢？

　　哥：兩個(gè)可上下合成。提示：兩個(gè)“可”不完全一樣。第一個(gè)“可”第四筆是豎，沒(méi)有鉤。

　　（4）讀一讀下面的詞。

　　請(qǐng)客每天哥哥擺著

　　注意：讀準(zhǔn)字音，“哥哥”中的第二個(gè)字讀輕聲。

　　2．第二組。

　　（1）學(xué)“令”。

　　讀準(zhǔn)后鼻音，想想和哪個(gè)字相像？

　　組詞鞏固字義：口令、命令、司令。

　　（2）這組里還有三個(gè)生字，你們是怎樣學(xué)的？

　　嶺：“山”加“令”是山嶺的“嶺”。“山”表示山嶺就是山，“令”表示讀音，嶺讀第三聲。（師補(bǔ)充：山嶺就是山，與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。）

　　鈴：“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。

　　提問(wèn)：上課鈴的“鈴”就是這個(gè)“鈴”，你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎？所以“鈴”是金字旁。

　　近：是“聽(tīng)”把“口”換成“走之旁”。因?yàn)?ldquo;近”和“遠(yuǎn)”一樣，都是表示路的長(zhǎng)短，所以它們都有走之旁。

　　（3）讀一讀句子里的詞。

　　遠(yuǎn)處山嶺近處

　　3．鞏固這兩組中的字詞，并抄寫。

　　（1）先讀帶拼音的生字卡片，再去掉拼音讀字、組詞。

　　（2）指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格里的范字，提示結(jié)構(gòu)比例，先描，后臨寫。（完成課后練習(xí)2部分內(nèi)容。）

　　五、朗讀句子

　　提示：要把相關(guān)的詞語(yǔ)連在一起讀。舉例：

　　每天清晨，小強(qiáng)哥哥/都去跑步。

　　小狗脖子上/掛著一個(gè)/金色的鈴鐺。（注意“子、著、的、鐺”讀輕聲。）

　　先指名讀，根據(jù)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字，口頭組詞。

　　2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　每天哥哥遠(yuǎn)處山嶺近處今天

　　3．朗讀一、二組中的句子。

　　二、自學(xué)三、四組中的句子

　　要求：

　　1．正確朗讀，注意生字的讀音。

　　2．畫出課文中要學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　　3．讀讀生字，想想怎樣記這些字。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．學(xué)會(huì)“干、立”。

　　干：讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)“干”在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)？（午）或和哪個(gè)字很相像？（千）告訴學(xué)生“干”還有一個(gè)讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓(xùn)練：餅干、杏干、干草、曬干、干燥。

　　立：讓學(xué)生全體起立、立正。說(shuō)說(shuō)立正時(shí)頭要正，兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓(xùn)練：起立、立正、站立、立刻。

　　2．說(shuō)說(shuō)是怎樣記其余生字的。

　　嗎：“媽嗎”，是和別人商量，要開(kāi)口說(shuō)，所以是“口”字旁。“嗎”讀輕聲。讀一讀句子，指導(dǎo)問(wèn)話的讀法。

　　螞蟻：是一種小昆蟲(chóng)。兩個(gè)字都是“蟲(chóng)”字旁。

　　運(yùn)：可以用“遠(yuǎn)”來(lái)幫助記憶，把聲旁換成“云”。組詞訓(xùn)練：搬運(yùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)食物。

　　竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加個(gè)竹字頭。

　　趕：趕快的“趕”是走字旁加“干”。“趕路”、“追趕”都要走路，所以形旁是“走”。“趕”讀第三聲。

　　3．小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)了15個(gè)生字。其中很多字，同學(xué)們都運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)的，學(xué)得快，記得牢。什么事只要掌握了規(guī)律，就容易做好。

　　4．讀一讀下面的詞。

　　風(fēng)箏好嗎螞蟻搬運(yùn)竹竿趕快

　　5．朗讀第三、四組中的句子。

　　提示：讀句子要語(yǔ)氣。如第二句“......好嗎？要讀出商量的語(yǔ)氣；最后一句要讀出提議、催促的語(yǔ)氣。

　　四、抄寫生字（課后練習(xí)2其余的部分）

　　可繼續(xù)指導(dǎo)”走之旁“的寫法：三筆寫成，橫折折撇不要拉長(zhǎng)，最后一筆捺平而長(zhǎng)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．完成課后練習(xí)3

　　2．比一比，組詞。

　　今（）遠(yuǎn)（）干（）

　　令（）運(yùn)（）千（）

　　3．給下面的字加一部分組成本課生字，再組詞語(yǔ)。

　　（　）_______

　　（）_________

　　馬

　　干

　　（）_______

　　（）_________