教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　

　　學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

　　　課前準(zhǔn)備　

　　1．布置學(xué)生觀察月亮。

　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　　教學(xué)過(guò)程　

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　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

　　2．揭示課題。板書(shū)：3古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。

　　3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。

　　二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。

　　1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

　　2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。

　　三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。

　　2．用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。

　　四、讀詩(shī)句，學(xué)生字

　　1．檢查古詩(shī)朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

　　2．認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。

　　齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，

　　3．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

　　教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石，或用實(shí)物舉例）。

　　認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。）

　　指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀。......，呼作／白玉／盤(pán)。

　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。

　　五、朗讀、背誦課文

　　同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀。

　　1．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

　　2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）

　　六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫(xiě)法。

　　古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩(shī)、古代。

　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車(chē)、行人、行不行。

　　時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”。“時(shí)”與太陽(yáng)有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。

　　識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。

　　作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

　　臺(tái)：上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。

　　七、抄寫(xiě)生字（課后練習(xí)2）