教學要求

　　　1．學會15個生字和8個詞語，認識6個字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　　教學重點、難點　

　　學會本課生字新詞。

　　　課前準備　

　　生字卡片，獨體字卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　　教學過程　

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　　一、導入新課

　　前兩天，同學們在學生字的時候，老師發現大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像“洋”“芽”（板書），能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎？

　　在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。

　　揭示課題識字學詞學句（一）4

　　讀下面的字，并組一個詞語。

　　馬木蟲下土或牙鳥

　　巴戶方門

　　三、出示每一組字詞句

　　1．指名讀獨體字“女”“馬”，再齊讀。

　　2．認一認“女”組詞識記。

　　3．教學“媽（媽媽）”。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。

　　說說：媽媽的“媽”是由哪兩個字組成的？這兩個部分各表示什么？（女字旁表示媽媽是女的，即字義；“馬”表示“媽”的讀音。）“馬”和“媽”的讀音有差別嗎？

　　讀第一組字詞句。記住“女、媽”兩個字。

　　句子里還有要求學會的字，我們放在下節課學習。

　　四、出示第二組字詞句。

　　1．讀一讀，認識“寸”是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。“村子”是農民聚集居住地方。

　　2．說說村子的“村”怎樣記。

　　3．讀讀第二組字詞句。注意“村子”的子讀輕聲。

　　4．小結。

　　總結每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字（形聲字）的意思和用法。（用小黑板出示學習步驟，提示學法。）

　　五、用以上方法自學其余6組字

　　六、檢查自學情況

　　1．按教材順序，一組一組進行。

　　重點指導最后一組：

　　（1）認識“耳”，用組詞了解字義（耳朵、耳機）。

　　（2）認識“聞”，“耳”表示聞的意思，即聽到。“門”和“聞”讀音相近，表示字音。

　　2．做找朋友的游戲，鞏固生字。

　　做法：（1）把獨體字和合體字的字卡發給學生；（2）拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里？拿相關獨體字卡片的兩位同學上臺答應：你的朋友這里。按順序站好。（3）依序領讀、組詞。

　　七、指導寫字。

　　重點指導4個獨體字（女、寸、父、耳）的筆順與寫法。

　　女：第三橫長些，做偏旁時“橫”不出頭。

　　父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。

　　八、課堂練習：抄寫這節課學的12個字