教學目標：

　　1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2、正確拼讀十三個認讀字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內容，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件；2、錄音機；3、音樂磁帶

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　第一課時

　　一、激情引趣，直接導入

　　1、詢問孩子們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領嗎？

　　2、生暢所欲言。

　　3、示課題。

　　二、揭題引疑

　　啟發質疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等

　　三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字

　　1、教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

　　2、學生自己讀課文，勾出不認識的生字。

　　3、師指名讀課文（2--3名）。

　　4、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

　　5、教師指名識字、正音（2--3名）。

　　6、小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵，并說說不好認的字是怎樣記住的。

　　7、小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）四、再讀課文，大概了解課文內容

　　1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。

　　2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

　　五、精讀體悟

　　在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內容。

　　1、多媒體出示句子，指導朗讀：“媽媽，我要吃果子。”--對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；“這樣，小猴學會了爬樹。”--突出“學會”，體會小猴經過艱難的努力，終于學到本領的喜悅心情。

　　2、討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

　　3、指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯想出的問題進行討論，得出結果。

　　4、交流各小組聯想內容。

　　5、小組同學合作學習第二、三段，然后全班討論學習。

　　6、分角色朗讀。配上音樂，使學生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。

　　六、作業

　　1、通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽。

　　2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準備下節課表演課本劇。