第二課時

　　一、學習課文第1自然段，創設情境：我與科學家面對面。體會科學家問題的奇怪之處。

　　1、師：同學們，今天科學家爺爺也來到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現在屏幕上，非常嚴肅、認真地說：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學家爺爺還給我們帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

　　學生在好奇心的驅使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對學生的想象和向往表示理解。

　　2、師：來，讓我們一起看看科學家爺爺給我們帶來什么禮物吧？（播放課件，科學家爺爺說：“小朋友們，我給你們帶來了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學家的提問，屏幕上顯示出問題。）

　　3、師：你能像科學家爺爺一樣把問題說清楚嗎？

　　自由讀后指名讀，讀時體會科學家提問題時的認真語氣。

　　4、師：這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請同學們自由朗讀全文，聯系全文用筆畫出你認為問題奇怪之處？

　　5、學生自由朗讀，勾畫。

　　6、學生討論交流，根據自己的理解自由發表意見。根據學生回答，老師可以從以下方面相機引導：

　　A、學生聯系課文后面的內容，知道科學家提的是一個錯誤的問題，科學家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢？

　　B、問題本身很奇怪，金魚放進水中，水不會漫出來，這是為什么？瑪麗婭的同學毫不懷疑科學家的話有什么不對。

　　C、實際上通過第一課時對課文的初步感知，學生都知道金魚放進去后水是會漫出來的。科學家其實知道提出的問題是錯誤的，為什么還要提出來？

　　7、老師在適當時機引導學生懂得科學家提出這個奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　二、學習2----6自然段，體會瑪麗亞動手實踐的可貴之處。

　　（一）師：從課文中，我們都知道科學家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的，但是，當時的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個問題的呢？請齊讀課文第2自然段。

　　1、讀后指名回答。

　　2、指名讀小朋友的對話。

　　3、理解“議論紛紛”。

　　（二）師：看來，遇到問題時，大多數人都是憑著自己的想象猜測，并未深入思考，只有一個人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說說：瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的？

　　1、學生自由回答時，引導學生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但是自己又說不出是什么道理。”想一想自己平時遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯系著簡單說說。

　　2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

　　（三）自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

　　1、引導學生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情，指導學生在朗讀中感受驚訝的語氣。

　　2、咱們都是瑪麗亞，我們動手實踐，看一看。

　　指名一學生將一條金魚放進一個裝滿水的玻璃杯中。

　　3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來了！！！

　　4、師：結合后文我們都知道實驗一定會出現這種結果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對這種結果，你會怎么想呢？

　　學生回答：傷心、生氣、難過、氣憤，感覺自己和同學都被科學家欺騙了。

　　5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學家。

　　指導學生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。

　　6、師：面對瑪麗亞的責問，科學家并沒有生氣，他是什么反應呢？從第5自然段中你會找到。

　　學生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學家對瑪麗婭能動手實驗感到非常高興。

　　7、自由讀，讀懂科學家的話，你從中讀懂了什么？

　　引導學生抓住“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

　　8、重點指導“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。（板書：自己動手試一試）

　　9、瑪麗亞終于明白了這個道理，她高興地笑了。齊讀，體會高興的感情。

　　10、你想對瑪麗婭說些什么嗎？

　　學生自由說出真情實感。

　　三、學習第7自然段。

　　1、師：瑪麗亞與她的同學的不同之處面對一個問題時，其他孩子靠憑空想象，理所當然地認定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發現問題，正是因為養成了勤于思考，勇于實踐的好習慣，這個小女孩長大后也成了科學家，（用課件出示居里夫人的畫像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

　　2、學生簡介自己收集的居里夫人的事跡。

　　3、朗讀第7自然段。

　　四、師：同學們，我們的生活中經常會出現瑪麗亞遇到的這種情況，當你不太相信別人的說法時，你會怎么做呢？

　　學生自己發表意見，老師給予肯定與鼓勵。

　　五、總結：這就是科學家送給我們的最好禮物：生活與學習中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動腦，用信心與恒心去實踐才能取得成功。

　　六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過河》，與小朋友交流自己的想法。

　　板書：16、科學家的問題

　　奇怪的問題自己動手試一試