第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的孩子。

　　2．學(xué)會(huì)課文中兩個(gè)生字，“茶”、“謝”，學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)人新課

　　小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來(lái)的。出示卡片：

　　xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，《孫悟空考小明》。

　�。ǘ�）精讀課文

　�。�1）講讀第二段。

　�、僦该�朗讀，思考：共幾句話(huà)？

　　②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰(shuí)，[板書(shū)：變老師]小明怎么做？（小明說(shuō)老師好。）[板書(shū)：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說(shuō)？（小明好）是呀，見(jiàn)面時(shí)，師生應(yīng)該相互問(wèn)好。

　　③指導(dǎo)朗讀。小明的話(huà)應(yīng)該讀出他的有禮貌。

　　④齊讀這一段。

　�、菪〗Y(jié)學(xué)法：這一段先講孫悟空變誰(shuí)？再寫(xiě)小明怎么做？最后寫(xiě)老師怎么說(shuō)？

　　（2）講讀第三段。

　�、偬岢鰡�(wèn)題：a、孫悟空變成誰(shuí)？

　　B、小明怎么做？

　　c、小妹妹怎么說(shuō)？

　　按照剛才的學(xué)法，帶著這幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)第三段。

　　②師生討論：孫悟空變成誰(shuí)？（變成小妹妹）看圖說(shuō)說(shuō)小妹妹怎么了？小明看見(jiàn)后怎么做？（用“·”點(diǎn)出小明動(dòng)作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說(shuō)明什么？（小明樂(lè)于助人）指導(dǎo)朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說(shuō)？（謝謝你）教學(xué)“謝”，為什么用言字旁？什么結(jié)構(gòu)？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在本子上寫(xiě)1個(gè)，注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時(shí)候要對(duì)別人說(shuō)“謝謝”？

　　小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來(lái)？那么小明呢？（板書(shū)：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語(yǔ)。

　�、圻@一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語(yǔ)氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。

　�。�3）講讀第四段。

　�、賹O悟空最后怎樣考小明呢？請(qǐng)小朋友們就照剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四段，自學(xué)后完成填空題：

　　孫悟空又變成（），小明連忙說(shuō)：“老爺爺（），老爺爺（）。”老爺爺（），小明（）老爺爺?shù)介T(mén)口，說(shuō)“老爺爺，（）！”

　　同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學(xué)。

　�、趲熒�共同討論填空題。說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)看出小明有禮貌？［板書(shū)：請(qǐng)、再見(jiàn)］

　　③指導(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語(yǔ)氣。

　�。ㄈ�）小結(jié)鞏固

　　（1）有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)孫悟主為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子？

　�。�2）從課文的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些禮貌用語(yǔ)？把它們寫(xiě)下來(lái)。

　　（四）作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)生字：“茶”、“謝”。

　　（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

　　[板書(shū)]38．孫悟空考小明

　　老師您好

　　孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝

　　老爺爺請(qǐng)，再見(jiàn)