教學目標：

　　1、理解課文內容，初步培養學生愛勞動的習慣，自己能做的事情自己做。

　　2、學會本課8個生字：誰、午、連、忙、再、就、也；懂得“午飯、手帕、連忙、襪子、院子”等詞語的意思。認識巾字旁、衣字旁。

　　3、學會有感情的朗讀課文。

　　4、學會自己洗手帕。

　　第一課時

　　教學要點：

　　初讀課文，了解大意，學習生字詞，完成課堂作業1、2兩題。

　　教學過程：

　　一、設疑引趣，導入新課。

　　小朋友，你們用的手帕，穿的襪子，都是誰洗的？

　　今天學的這篇課文，想我們提出了一個問題，就是課文中小林同學的手帕、襪子是誰洗的？（板書課題）

　　現在我讀給你們聽，聽候要回答我上面提出的問題，并且想一想課文主要些什么？

　　二、范讀課文。討論：小林的手帕和襪子是誰洗的？

　　三、自學生字。

　　邊讀課文邊在生字詞下面劃上“--”線。要求讀準字音，識記字形，想想意思。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名認讀生字、正音。

　　2、說說你學會了哪個字，是用什么方法記住的？

　　3、學生交流，相機點撥。注意“再”的筆順

　　五、試讀課文。（指名分節讀課文）

　　1、指導分節朗讀課文，邊聽邊思考課文主要寫了什么？

　　六、討論：課文主要寫了什么？

　　七、課堂練習：

　　完成課堂作業第1、2題。

　　八、作業。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要點：

　　復習生字詞，講讀課文。理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、認識生字詞，難認的字邊讀邊書空。

　　2、區別“在”與“再”然后選字填空。

　　3、說說下面的字是什么偏旁，為什么用這個偏旁。（有關知識教師應在第一課時教學生字時予以滲透。）

　　帕--巾手帕是一塊方巾。所以是巾字旁。

　　忙--心心里著急，與心有關，所以用豎心旁。

　　襪--衣同身上穿的衣服有關，所以是衣字旁。

　　睡--目睡覺時要比上眼睛，與眼睛有關，所以用目字旁。

　　二、講讀課文。

　　（一）輕聲自由讀1、2兩節課文。

　　1、午飯后，小林要去做什么？是誰叫他做的？（午飯后，小林要去洗手帕和襪子，是他自己要去洗的。這說明他愛勞動，自己能做的事情自己做，而且很自覺。）

　　（板書：小林要去洗手帕襪子）

　　2、看見小林要去洗手帕和襪子，奶奶怎么做，怎么說？（學生先默讀，劃出有關句子，在回答。）

　　（板書：奶奶我來洗）

　　3、“連忙”是什么意思？奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？

　　4、朗讀一、二諒解。寫奶奶的句子，速度要稍快一些。

　　（二）指名讀第三節。

　　1、這部分課文寫什么？（寫小林叫奶奶午睡一會兒再洗。）

　　（板書：午睡）

　　2、小林為什么叫奶奶午睡一會兒再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和襪子了。）

　　3、課文中那些詞語看出小林有這種想法？（想了想，笑著說。）

　　4、如果你是小林，你能把你當時怎么想，說給大家聽聽嗎？

　　（三）輕聲自由讀第四、五兩節。

　　1、出示下列問題：

　　（1）奶奶睡醒后發生了什么事情？

　　（2）反復讀一讀“咦”、“咦”，“啊”三個詞語，想一想這些詞語分別說明什么？

　　（3）手帕和襪子到底是誰洗的？是什么時候洗的？你是怎么知道的？

　　2、先分小小組討論，再全班討論。

　　（1）討論第一個問題，板書：睡醒不見了晾好了

　　（2）討論第二個問題后，重點指導讀有關句子，讀出奶奶奇怪、驚喜，最后恍然大悟的心情。

　　（第一個“咦”，說明奶奶看到手帕不見了，感到奇怪。第二個“咦”，說明襪子不見了，奶奶很奇怪。“啊”，說明奶奶看見手帕和襪子都晾好了，又驚又喜。也說明奶奶心里明白了：明白了手帕和襪子已經晾在這里，明白了剛才小林為什么叫自己去午睡）

　　（3）討論第三個問題，板書：誰洗的洗晾

　　（是小林在奶奶午睡的時候洗的。因為課文已開始就說小林要去洗手帕、襪子。后來小林叫奶奶去午睡，目的就是為了奶奶午睡的時候，自己可以去洗手帕和襪子。現在奶奶醒了以后，手帕、襪子果然洗好了，這說明手帕和襪子一定是小林洗的。）

　　3、小結。這兩節課文寫奶奶睡醒后，手帕和襪子都已經洗好晾在院子里了

　　（四）指名朗讀課文。

　　三、作業。

　　1、抄寫生字，朗讀課文