教學目標：

　　1、初步培養尊敬老師的思想感情。

　　2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。

　　3、能朗讀，背誦課文。

　　4、能區分“他、她、它”的意義和用法。

　　5、學會抄寫句子的格式。

　　第一課時

　　教學要點：

　　理解題意，初讀課文，看圖說說課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）

　　什么話叫悄悄話呢？課文里誰和誰說悄悄話呢？說些什么悄悄話，請同學們看課文。

　　二、默讀課文，結合課文插圖，并思考以上問題。

　　四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，說說圖意。

　　（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以后，她們把小紅花插在老師的花瓶里，并互相悄悄地說，這件事千萬不要告訴老師。）

　　五、輕聲讀課文，自學生字詞

　　要求：1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來。2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的意思。3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什么方法把它記住。

　　六、檢查自學情況，結合教學生字。

　　1、指名讀一節，檢查下列詞：

　　lulianglu

　　山路亮露

　　你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化？（第6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。）“路”字怎么記？

　　課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）

　　“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）

　　用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮

　　指名拼讀，說說意思。“啦”、“哪”在句末讀輕聲。“啊”字在句前讀第四聲，在句末讀輕聲

　　5、齊讀第一節。

　　6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：

　　跑它師

　　讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

　　教師可作如下提示：

　　“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？

　　這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。

　　師：翹舌音，怎么寫？書空

　　(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴

　　指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)

　　9、齊讀第2節。

　　10、指名讀第3節。

　　用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。

　　11、齊讀第3節

　　七、齊讀課文。

　　八、說說課文主要寫了什么。

　　九、復習鞏固。

　　1、認讀生字詞。

　　2、完成課堂作業第1題。

　　十、作業：

　　1、完成課堂作業2、3兩題。

　　2、比一比，組詞。

　　路（）許（）高（）告（）

　　跑（）訴（）亮（）牛（）

　　3、朗讀課文。