設(shè)計(jì)理念：

　　讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳�活和學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們繼續(xù)收集名人名言，使之成為自己的座右銘！

　　課前準(zhǔn)備：

　　一周前布置同學(xué)們收集各類名人名言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，相信我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中一定也讀到了許多的名人名言吧。你們想過(guò)沒(méi)有，這些名人名言是什么意思呢？這些“名人”是在什么樣的情況下產(chǎn)生這樣的想法，這些名言對(duì)我們有什么樣的啟示呢？

　　二、啟發(fā)點(diǎn)撥，讀文明理

　　師：讀讀下面的故事，每個(gè)同學(xué)手里有兩份從網(wǎng)上下載的故事，(一)關(guān)于司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的故事；(二)關(guān)于于永正老師讓學(xué)生自己寫(xiě)名言的故事。想一想，你從中受到什么啟發(fā)？（學(xué)生閱讀故事）

　　生：讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對(duì)話。這些名言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有個(gè)性，好像就是他們的真實(shí)寫(xiě)照。

　　生：聽(tīng)到“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，我們就好像看到了剛正不阿的魯迅；聽(tīng)到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，我們就仿佛看到了憂國(guó)憂民的范仲淹；想到“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，勤奮好學(xué)的數(shù)學(xué)家華羅庚仿佛真的出現(xiàn)在我們眼前……

　　師：是呀！這些語(yǔ)言是他們?cè)谔厥鈺r(shí)期的真實(shí)感悟與體驗(yàn)。

　　生：寫(xiě)出自己的感悟，寫(xiě)出自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的理解，我們自己也能寫(xiě)名言。

　　師：同學(xué)們，名言，確實(shí)能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)希望。我們班有許多同學(xué)喜歡收集名人名言，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的同學(xué)把名言銘記在心，還有的同學(xué)把它寫(xiě)下來(lái)放在自己的房間里、書(shū)桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時(shí)刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“我最喜歡的一句名言”交流會(huì)。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說(shuō)你為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，在班級(jí)舉行的名言交流會(huì)上說(shuō)一說(shuō)。

　　三、激勵(lì)學(xué)生，對(duì)話交流

　　生1：我最喜歡的一句名言是在我們的語(yǔ)文課上，滕老師說(shuō)的“三分文章七分改”。

　　師：（笑）謝謝，可我要聲明，這是一句名言，是我把它推薦給大家，不是我的“原創(chuàng)”！請(qǐng)你接著說(shuō)。

　　生1：我在《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》這本雜志上看到過(guò)相關(guān)的文章。有一年秋天，著名作家趙樹(shù)理體驗(yàn)生活，住在鄉(xiāng)下一個(gè)農(nóng)民家里。一天他發(fā)現(xiàn)一件好事，就對(duì)房東的孩子說(shuō)：“小李，你把這件事寫(xiě)個(gè)稿子好不好？”在趙樹(shù)理的鼓勵(lì)下，小李把稿子寫(xiě)好了，趙樹(shù)理看了一遍，說(shuō)：“你先改一改，明天讓我看。”第二天，小李把改過(guò)的稿子交給趙樹(shù)理，趙樹(shù)理又看了一遍說(shuō)：“你再改一改，明天送給我。”就這樣，直到第六天，小李把改過(guò)五遍的稿子送來(lái)，趙樹(shù)理看完，才滿意地說(shuō)：“好了，把它寄到《山西農(nóng)民報(bào)》去。”小李把稿子寄走后，對(duì)趙樹(shù)理說(shuō)：“你光叫我改、改，你是大作家，那么多寫(xiě)作經(jīng)，為什么不給我講一講呢？”趙樹(shù)理笑著說(shuō)：“小李，我已把我的真經(jīng)都傳給你了。”小李驚訝得瞪圓了眼睛。趙樹(shù)理認(rèn)真地說(shuō)：“我的真經(jīng)只有兩個(gè)字———‘耐’、‘改’。你那個(gè)稿子改了五遍，每遍我都看了，看出你會(huì)改，有耐性，這樣你不是把我的真經(jīng)學(xué)去了嗎？”小李這才恍然大悟。滕老師讓我們寫(xiě)作文后，要求我們仔細(xì)修改，不僅是寫(xiě)完，還要求寫(xiě)好。大家可以自己改還可以讓其他同學(xué)或老師幫助修改，的確我們的作文水平提高很快！

　　生2：俗話說(shuō)：團(tuán)結(jié)就是力量。說(shuō)起它，我真要感謝這句話，是這句話伴隨著我從小到大幫我克服了許許多多的困難。讓我真正認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界上不是一個(gè)人孤立存在的，只有許多人團(tuán)結(jié)起來(lái)才能產(chǎn)生一種不可阻擋的動(dòng)力，做好每一件事。想起那一天，是多么難忘：“加油……加油……”我們學(xué)校正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。時(shí)間很快過(guò)去了，我們班與六（1）班的比賽開(kāi)始了，隨著一聲哨響，繩子立刻繃得直直的。由于我們班開(kāi)始沒(méi)有團(tuán)結(jié)、合作起來(lái)，所以輸?shù)袅说谝痪�。但我們并沒(méi)有氣餒，“振作起來(lái)還有兩局呢”，我們心想。比賽又開(kāi)始了，我們汲取了上次的教訓(xùn)，心往一處想，勁往一處使，匯成了一種勢(shì)不可擋的力量，終于贏了第二局。第三局六（1）班也不甘示弱，我們雙方持續(xù)了一分鐘不分勝負(fù)，上一局的勝利使我們信心倍增，最后，終于一鼓作氣拿下了第三局。勝利的我們體驗(yàn)了前所未有的成功喜悅。我們就是這樣謹(jǐn)記著“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話，連續(xù)三年獲得校拔河比賽第一名。“團(tuán)結(jié)就是力量”，是我的朋友，是我的老師，是我們成功的秘訣……

　　師：這是一種難得的團(tuán)隊(duì)精神，就讓它伴隨你的一生！

　　生3：我喜歡的一句名言是“一切都會(huì)過(guò)去”。這句話據(jù)說(shuō)是一位阿拉伯國(guó)王刻在戒指上的。我十分欣賞這句話，每當(dāng)我有什么不順心的時(shí)候，我就想起這句話。一次我的表姐誤會(huì)了我，我再三解釋，她也不聽(tīng)，后來(lái)我想“一切都會(huì)過(guò)去”，沒(méi)過(guò)多久，表姐果然原諒了我，她竟笑著對(duì)我說(shuō)：“一切都會(huì)過(guò)去”，你們說(shuō)有意思吧，我的名言讓她給用上了！

　　生4：“盡力而為，便是成功。”這句話，乍看平平庸庸，但細(xì)細(xì)推敲之后，方可知妙在其中。那是在一次辯論賽上。賽前我方做好了充分的準(zhǔn)備，有說(shuō)有笑，有十足的信心能把對(duì)方“打倒”。我是主力辯手，可比賽那天我竟然“扁桃體”發(fā)炎了，心里很煩躁，隊(duì)員們也紛紛為我惋惜。我好似那啞巴吃黃連，有“苦”說(shuō)不出！對(duì)方辯友也譏笑道：“哎呀，還是讓我說(shuō)吧，今天你就是拔了牙的老虎———并不嚇人！”我聽(tīng)了之后火冒三丈，可又無(wú)話與他對(duì)言，只好沮喪地跑開(kāi)了。開(kāi)始比賽了，我方隊(duì)員的雄辯口才也退色一半，到了半場(chǎng)我再也忍不住了心里只有一個(gè)念頭：盡力而為，便是勝利。于是便站起來(lái)大聲反問(wèn)了一個(gè)令對(duì)方啞口無(wú)言的問(wèn)題，就是在我的這一個(gè)問(wèn)題下，我方贏了，隊(duì)友們都露出了由衷的笑臉，我也笑了，同時(shí)我也更加堅(jiān)信：“盡力而為，便是成功。”朋友，我真誠(chéng)的把這句話送給你們：盡力而為，便是成功！

　　師：自己的感悟，自己的名言，有個(gè)性！

　　生5：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這是毛澤東最愛(ài)說(shuō)的一句話，也是我最喜歡的一句話。還是在二、三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，就在別人面前驕傲起來(lái)。有的同學(xué)勸我不要驕傲我不聽(tīng)，沒(méi)想到，過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)就下降了。老師找到我，對(duì)我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后……”上五年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行乒乓球比賽。我就在學(xué)校里練呀練呀，功夫不負(fù)有心人，我的乒乓球技術(shù)有了很大進(jìn)步。但由于驕傲，結(jié)果被不太會(huì)打乒乓球的同學(xué)給打敗了。我又想到了教師對(duì)我說(shuō)的那句話：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”

　　在今后的學(xué)習(xí)中，我不再驕傲了，別人夸我，我只當(dāng)成是對(duì)自己的鼓勵(lì)。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我敬佩毛澤東，更喜歡毛澤東說(shuō)的這句話！

　　師：這句話也送給我們每一位同學(xué)。

　　生6：在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校給進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)；在班會(huì)課上，教師表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)。誰(shuí)都想進(jìn)步。那怎樣才能進(jìn)步呢？看了達(dá)爾文的這句話———“任何改正，都是進(jìn)步”，你就知道了。這句話的意思是說(shuō)：“哪怕是一丁點(diǎn)的小毛病，只要你改正了，就是進(jìn)步。”這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。因?yàn)槟氵@一次改正了，做得很好。那你能保證下一次或者以后，都不犯同樣的錯(cuò)誤嗎？這就不能肯定了。所以貴在堅(jiān)持，凡事都要有恒心，有毅力。這樣才能有所成就。達(dá)爾文的“任何改正，都是進(jìn)步”這句名言讓我懂得了怎樣才能進(jìn)步。它每時(shí)每刻都在激勵(lì)我，它好像是一位和藹可親的母親，告訴我：“進(jìn)步要從一點(diǎn)一滴的小事做起，慢慢地克服掉不足，這樣你就會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，成為一個(gè)成功的人。”

　　生7：在上二年級(jí)的時(shí)候，老師給我們講周總理的故事說(shuō)：“周總理在上學(xué)時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁匆�讀書(shū)，為了什么而讀書(shū)。有的同學(xué)說(shuō)：為了掙錢(qián)，有的同學(xué)說(shuō)為了面子，而周恩來(lái)卻回答：為中華之崛起而讀書(shū)！這句話至今還在我的腦海里回蕩。”“為中華之崛起而讀書(shū)”，讓我領(lǐng)會(huì)了周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)熱情，更能讓我為中華之崛起而發(fā)憤讀書(shū)。我們一定要銘記“為中華之崛起而讀書(shū)。”

　　生8：俗話說(shuō)的好“人心齊，泰山移”。意思是說(shuō)只要同心協(xié)力，什么困難都不怕，這句話深深地刻在我的心里，我時(shí)時(shí)刻刻都銘記著這句名言。

　　想到這，我想起了《愚公移山》的故事。齊心協(xié)力就是力量，它充滿著勃勃生機(jī)，充滿活力。同學(xué)們，我們是一個(gè)集體，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而鬧矛盾，我們要像故事中的愚公和他的家人那樣同心協(xié)力，把我們的班級(jí)建設(shè)得更好，在和其他班的比賽中脫穎而出。我還是那句話“人心齊，泰山移。”

　　…………

　　師：名言可以給人啟迪，它具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變?nèi)说纳�活和學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后繼續(xù)收集名人名言，使之成為自己的座右銘！

　　教室里笑聲、掌聲不斷，一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言還在進(jìn)行著……

　　這掌聲，是對(duì)智慧的贊美！

　　這笑聲，是對(duì)心靈的放飛！

　　附：

　　故事一：

　　名言是名人生活、工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的智慧結(jié)晶

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”大家都知道這句話是編寫(xiě)《史記》的史學(xué)家司馬遷的名言。許多有志之士把它作為自己的座右銘�？墒悄銈冎�道司馬遷為何寫(xiě)出這樣的人生感言嗎？

　　司馬遷的父親是漢朝專門(mén)掌管修史的官員，小時(shí)侯的司馬遷就深受影響，在他父親死后，他就繼承了父親的遺愿，開(kāi)始編寫(xiě)史書(shū)。司馬遷是一個(gè)正直的人，天漢二年（前99），他的同僚李陵出征匈奴時(shí)被圍，在矢盡糧絕的情況下投降匈奴。消息傳到長(zhǎng)安，武帝大怒。朝廷的文武百官都大罵李陵投降可恥，只有司馬遷不作聲。武帝問(wèn)他有什么意見(jiàn)，書(shū)生氣十足的司馬遷直言不諱地說(shuō)：“李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，矢盡糧絕，古代名將也不過(guò)如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會(huì)效忠漢朝的。”盛怒中的漢武帝聽(tīng)了司馬遷這番話，認(rèn)為他是在為李陵辯解，是在故意貶低當(dāng)時(shí)正在打匈奴而又很不順利的李廣利，于是命令把司馬遷判為死罪（或以腐刑代替）。漢武帝時(shí)代，判了死罪的可以出錢(qián)五十萬(wàn)免死一等。但家境并不富裕的司馬遷拿不出這一筆錢(qián)，只能受“腐刑”（宮刑）來(lái)選擇“偷生”這條路。不幸的遭遇，使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺，但他想起了父親的遺言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)憤有為的精神鼓勵(lì)自己，終于以驚人的意志忍辱負(fù)重地活了下來(lái)。身心備受摧殘、忍辱含垢生活的司馬遷深知，“人固有一死，死有的重于泰山，有的輕于鴻毛”。這句話是他當(dāng)時(shí)心靈的真實(shí)寫(xiě)照，是他面臨的生死抉擇。他是這樣想的，也是這樣做的，他選擇了有意義的人生。他決心在殘燭之年，完成父親要他完成的史書(shū)。經(jīng)過(guò)六年的囚禁生活，終于在他60歲時(shí)完成了《史記》一書(shū)。

　　故事二：

　　我們也能寫(xiě)“名言”

　　前一段時(shí)間，特級(jí)教師于永正教《全神貫注》課的一開(kāi)始，他就背誦了一段名言：“人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因碌碌無(wú)為而羞愧，不因虛度年華而悔恨……”接著，他談了這句保爾?柯察金的名言給自己帶來(lái)的影響。這堂課上，他讓學(xué)生抓住茨威格在羅丹工作室說(shuō)的一段話進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。課的結(jié)尾，他是這樣說(shuō)的：“其實(shí)，名人寫(xiě)名言，老百姓也能寫(xiě)名言，農(nóng)民說(shuō)‘三百六十行，行行出狀元’，‘莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。’老人說(shuō)‘飯后百步走，活到九十九’。我們?cè)谧�的是未�?lái)的名人，都能寫(xiě)名言，讀了這篇課文，感觸很深，也一定能寫(xiě)。比如我寫(xiě)一句：‘啊，干什么事都要一絲不茍，全神貫注。’你們根據(jù)這件事，各自也寫(xiě)幾句，寫(xiě)好后畫(huà)上破折號(hào)，并寫(xiě)上自己的名字，未來(lái)的什么家XXX。”學(xué)生在于老師的鼓勵(lì)下，幾分鐘后，一句句名言誕生了。

　　“最有出息的人是最謙虛的人。未來(lái)的詩(shī)人XXX。”

　　“生命是人類的保護(hù)神。未來(lái)的作家XXX。”

　　“學(xué)問(wèn)是學(xué)與問(wèn)的結(jié)合，只有學(xué)和問(wèn)，才能學(xué)好學(xué)問(wèn)。未來(lái)的科學(xué)家XXX。”

　　“學(xué)習(xí)是我們的母親。”

　　（師問(wèn)：怎么理解？

　　生答：學(xué)習(xí)能給我們營(yíng)養(yǎng)，就像母親哺育我們，給我們?nèi)橹�。�?/p>

　　“不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)。未來(lái)的作家XXX。”

　　…………

　　還有許多經(jīng)典的“名言”，我們不能全聽(tīng)到， 老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家把名言送給聽(tīng)課老師，請(qǐng)老師指教。”