教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

　　教學重難點

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學準備

　　1、實物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理解主要內容。

　　教學重難點

　　初讀課文，理解主要內容。

　　 教學過程：

　　一、 導入新課

　　二、初讀指導

　　三、指導寫字

　　揭示課題

　　教師談話，板書課題。

　　　1、自學課文。

　　（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　（2）出示字詞：（略）

　　（3）點名讀，相機正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容。

　　1、出示并認讀生字。

　　2、指導。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　1、齊讀課題。

　　2、讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　3、再讀課文，要求給自然段標好節號。

　　4、先組內讀，學會互評，后匯報讀。

　　5、讀生字詞。

　　6、各自輕聲朗讀課文。

　　7、分自然段朗讀課文。

　　8、想想，課文哪部分寫了以下內容：

　　（1）有些動植物怕北風，北風很得意。

　　（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

　　1、認讀生字。

　　2、記憶字形。

　　3、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。

　　激發學習興趣。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　指導學生理清文章脈絡。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　完成習字冊。

　　第二課時

　　教學目標

　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

　　教學重難點

　　理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

　　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　二、繼續精讀訓練

　　三、總結。

　　四、朗讀背誦。

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

　　（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　　（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

　　（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

　　2、學習第二自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

　　（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

　　3、學習第三自然段。

　　（1）你怎么知道小雨不怕呢？

　　（2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？

　　4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？北風想干什么？

　　過渡：那小雨凍死了嗎？

　　5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

　　北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　教師指導。

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　1、北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　　2、它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

　　3、朗讀。

　　1、個別讀。

　　2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

　　1、怎樣讀？（堅定、勇敢）

　　2、練習讀。

　　3、氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？北風想干什么？

　　1、思考：

　　北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

　　2、齊讀第五自然段。

　　交流

　　1、反復練習朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

　　復習導入。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　指導感情朗讀。

　　引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。

　　拓展思維，引導學生說話訓練。

　　指導背誦

　　作業設計：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　板書設計

　　教學反思