1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　�。�2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

　�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2、出示第二自然段。

　　3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）

　　4、出示多媒體畫面讓學生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7、讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　8過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習說話）

　　10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　�。ㄒ雇�，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11、齊讀，指名讀。

　　12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14、師述：燈光五光十色，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。

　　16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

　　1、學生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2、嘗試背誦第三自然段。

　　3、指名三人分自然段朗讀全文。

　　1、認讀生字：頭、地、明、是。

　　2、指名讀、齊讀

　　3、分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。

　　4、指導書寫。

　　1、認讀生字卡片

　　2、口頭擴詞。

　　1、讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2、讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　3、學生練習說話

　　4、讀第二句話。

　　5、第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

　　6、感情朗讀。

　　7、齊讀第一自然段。

　　8、男女生比賽讀。

　　9、嘗試背誦。

　　1、自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　2、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　3、感受。

　　4、感情朗讀。

　　5、讀后評議。

　　6、齊讀。

　　7、嘗試背誦。

　　8、練習說話。

　　9、把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　�。ㄒ雇恚�塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　10、齊讀。

　　11、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　12、這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13、齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

　　14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

　　15、學生仿讀。

　　16、齊背。

　　1、齊讀第三自然段的第二句話。

　　2、嘗試背誦第三自然段。

　　1、認讀生字。

　　2、讀。

　　3、分析字形。

　　4、在書上描紅。

　　5、在田字格里書寫。

　　復習導入。

　　通過練習說話，理解課文的意思，并指導學生感情朗讀。

　　引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　讀后評議，逐步提高學生的朗讀水平。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　引導學生展開想象，并指導感情朗讀。

　　進行相應的句式練習。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　引導學生展開想象，并指導感情背誦。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　背誦全文

　　板書設計

　　高大像巨人

　　6東方明珠{

　　美麗五光十色

　　教學反思