教學目標：

　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：

　　認識生字，正確規范書寫；有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　知道我家里每個人的秘密。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎語

　　小小一間房，

　　只有一扇窗，

　　唱歌又演戲，

　　天天翻花樣。（家用電器）

　　板書：電視

　　2、說說你最喜歡看什么電視節目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目？

　　二、初讀感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。

　　2、小組內互相交流，解決疑難。

　　3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識字方法交流，說說自己的識字方法。

　　4、檢查識字情況，變序開火車讀。

　　四、再讀課文

　　1、自由練讀。

　　2、個別讀，評議。

　　3、全班齊讀。

　　五、讀寫結合

　　1、指導學生看圖：

　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　2、學習第一自然段

　　指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？

　　第二課時（3月8日）

　　一、朗讀感悟

　　圍繞“奇妙”展開：

　　1、讀第二節，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　2、讀第三節，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　3、讀第四節，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　4、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）

　　5、全班齊讀第二節到第五節。

　　用“因為、、、、、所以、、、、、、”造句。

　　例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們、、、、、、

　　二、游戲活動鞏固生字

　　1、讀生字卡片。

　　2、組詞

　　三、寫字指導

　　重點指導“寫、家”的書寫。

　　1、談識字方法及自己的發現。

　　2、教師范寫難字，學生觀察。

　　3、學生練寫，教師巡視。

　　4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

　　作業布置：

　　讀讀課文，讓其他人談談感受。

　　作業情況：

　　1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。

　　2、“家”的書寫，有他們把握不住。

　　課后反思：

　　1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。

　　2、全班齊讀第二節到第五節后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為、、、所以、、、”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。

　　3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。