比賽讀

　　全班朗讀課文

　　鞏固生字的字音

　　看課后筆順表，自學生字筆順

　　觀察田字格的生字

　　描紅

　　臨寫生字

　　第二課時

　　一、復習

　　二、細讀第1、2自然段

　　三、教學第3自然段

　　四、有感情朗讀、背誦課文

　　鞏固上節課的知識

　　鼓勵學生自主學，個人悟，自由的表達自己的觀點和情感，尊重學生獨特的體驗，引導學生通過畫畫和朗讀將這種體驗表達出來

　　培養學生發現美的能力

　　利用多種形式激發學生學習的興趣，讓學生在游戲中背誦課文

　　1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

　　2、今天，我們來細細欣賞。

　　1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

　　2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

　　3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

　　4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。

　　5、同座位同學互相讀書、糾正。

　　6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）

　　7、這些小朋友畫得多好��！當你們在畫畫時，你想到了什么？

　　8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。

　　（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。

　　（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

　　9、拓展訓練。

　�。�1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。

　�。�2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

　�。�3）生互相討論、交流。指名說。

　　1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

　　2、“五彩”的世界有什么顏色？

　�。ㄔS多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

　　1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？

　　2、每組選一個代表比賽。

　　3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

　　4、學生看畫面自背。

　　5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

　　自讀第1、2自然段

　　邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來

　　同座位同學互相讀書

　　互相評議

　　當你們在畫畫時，你想到了什么？

　　把課文連起來讀一讀

　　自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段

　　討論、交流，指名說

　　齊聲有感情地朗讀第3自然段

　　齊讀”五彩

　　自讀。

　　每組選一個代表比賽

　　配音

　　看畫面自背

　　齊背課文

　　教學流程圖

　　　導入--看圖范讀課文--初讀課文，整體感知--教學生字--指導書寫--復習鞏固--精讀課文--有感情朗讀、背誦課文

　　板書設計：

　　 3、小池塘

　　睫毛

　　白云白鵝

　　太陽小池塘氣球

　　月牙大眼睛小船

　　星星珍珠

　　五彩的世界

　　教學反思：